講義に関するアンケートについて (応用数理 A: 2007 年度)

目次

• はじめに (06/12 2007 更新)
• 私的に行ったアンケート
  • 概要 (06/12 2007 更新)
  • 書かれていたこと (06/12 2007 更新)

はじめに

ここ数年新潟大学工学部では、学期末の最後の講義の時間に 講義に関するアンケートを行なっていて授業改善に役立てているようですが、 それに習って、今回第 7 回目の講義時間に 「講義に対する意見、質問、不満等」を自由に書いてもらいました。

ただし、授業改善のためのものとしたかったので、 学籍番号と氏名を併記してもらい (出席と数えたり、 点数に影響を与えることはしません)、 さらに「無責任な意見は書かないこと」と注意をした上で 書いてもらいました。 備忘録も兼ねて、それを以下にまとめておきます。
(06/12 2007)

私的に行ったアンケート

概要

回答は、小さい紙を講義の最初に配って、 それに「講義に対する意見、質問、不満等」を自由に書いてもらって 講義の最後に提出してもらいました。 回答総数は 29 枚 、その内訳は、

• 特になし、または白紙: 12 名 (41.4%)
• 肯定意見のみ、あるいは肯定意見と質問: 13 名 (44.8%)
• 否定意見や要望のみ: 2 名 (6.9%)
• 否定意見と肯定意見: 1 名 (3.4%)
• その他の意見: 1 名 (3.4%)
• 質問のみ、否定意見と質問: 0 名 (0.0%)

• まだ講義が難しいところまで進んでいないので、難しいと感じていない
• 出席を取っていないので、講義に出ているのは割と真面目な学生が多い 可能性がある (回答数 = 履修登録者の 50.9%)
• 最近の学生の意見を採り入れた講義方法を採用している

最近の学生の意見を取り入れた講義方法、というのは、 実は以前は現在とはかなり違う講義方法を行なっていました。 それは

• ノートだけで閉じたもの (完結したもの) になるように板書にすべてを書く
• 問題の解法も多少は行なうが、現在よりは少なく、 むしろ理論の解説、方法の解説に重点を置く
• 問題演習は学生の自主性にゆだね、講義中に問題を解く時間などは与えず、 宿題も課さない
• 板書のスピードも現在よりかなり速い
• 必ずしも教科書に沿った形で講義をしない

しかし、アンケートを取ってみると毎回大多数の学生に同じことを指摘され、 最初はそれは単に 高校までの受身の勉強方法が抜けていないんだろうと考えていたのですが、 あまりにその意見が多いので、

• もしかしたら他の教員は必ずしもそのような講義を行なっていない のかもしれない
• 彼らも大学生である以上その意見も尊重する必要がある

しかし、講義内容は本来教員にやらされて理解するのではなく、 自分で考え、自分で問題を解き、自分で理解するものだと思います。 そろそろ高校までのような受身の学習法から脱却し 能動的な学習法に変え、講義やノートはむしろ自分の勉強を補佐するもの、 位に考えてもらいたいと思っています。

また、例年ある意見として「出席点を」「レポートを」「中間テストを」 といったものがありますが、今年もそれに関連した意見が少し見られました。 これらについては後で個々に理由をあげますが、 改変をおこなうつもりはありません。 これらはいずれも

• 受身な学習態度、すなわち「やらされて勉強をしている」
• 「知識を身につけるよりも単位を取ること」が優先している

書かれていたこと

書かれていたことに対する私からの回答を上げておきますが、 肯定的な意見は以前とほぼ同じなので、回答はここには書きません。 以前のアンケートに対する回答のページ (answer1.html) を参照してください。 不満等に関する回答も、以前と同じものになる場合はそちらを引用します (カッコ内は人数)。

• 肯定的な意見
  • 説明がわかりやすい/説明が丁寧 (8)
  • 板書が丁寧 (3)
  • 宿題の解答がよい (3)
  • スピードが適度 (2)
  • 声が大きくて聞きやすい (1)
  • 教科書に沿っている (1)
  • 集中できる (1)
• 不満や希望
  • 最初の数回はもっと飛ばしてもよいのでは (1) (過去の回答)
  • レポートや複数回のテストをして欲しい (2) (QandA の回答, 過去の回答, 過去の回答)
• その他の意見
  • 出席しない人が多いので出席を取った方がいいのでは (1) (過去の回答, 過去の回答)
• 質問
  • 教科書は最後までやるか (QandA の回答)