小テストの時に取ったアンケートについて (2011 年 前期)

目次

• はじめに
• 各科目毎の集計
  • 基礎数理 I (全学 1 年 C クラス)
    • 金曜 1 限: 情報電子・建築
    • 火曜 4 限: 機械制御システム・環境科学
  • 基礎数理 III (火曜 1 限: 情報電子・建築 2 年)
• それぞれに対する回答
• その他

はじめに

今年 (2011 年) 前期も、 小テストを利用して講義に関するアンケートを課してみました。 質問内容は以下の通りです。

この講義について、不満に感じるところ、質問、意見などを自由に述べよ

各科目毎の集計

基礎数理 I (全学 1 年 C クラス)

金曜 1 限: 情報電子・建築 火曜 4 限: 機械制御システム・環境科学

金曜 1 限 (情報・建築) は受験者 22 人中、

• 白紙や特になし: 16 名 (72.7%)
• 不満や要望等のみ: 5 名 (22.7%)
• 肯定的な意見のみ: 0 名 (0.0%)
• その他の意見のみ: 1 名 (4.5%)
• 質問のみ: 0 名 (0.0%)

• 白紙や特になし: 16 名 (76.2%)
• 不満や要望等のみ: 3 名 (14.3%)
• 肯定的な意見のみ: 1 名 (4.8%)
• その他の意見のみ: 0 名 (0.0%)
• 質問: 1 名 (4.8%)

白紙を含めて特に無し、あるいは肯定的な意見がいずれも多く、 必ずしも現状に不満を感じている人はそう多くはない、 という結果になりましたが、 それはこれまでのアンケート結果を採り入れて、 昔行なっていた講義形式とはかなり違った形の講義を 行なっているからだろうと思われます。

基礎数理 I では毎年最初の講義時間に、高校の授業と 大学の講義 の違いを話しているのですが、 例年、その違いとして紹介している部分、 「難しい」「講義中に問題を解く時間が欲しい」 等を不満として書いている人が多いです。 早く、高校までの受け身の勉強の仕方ではなく、 能動的な大学での勉強の仕方を身につけるべきだろうと思います。

最後に個別の意見を、回答へのリンクをつけてあげておきます。 (Imc: 基礎数理 I 機械・環境、Iia: 基礎数理 I 情報・建築、数字は人数)

• 不満、要望
  • 難しい問題が理解できないうちに進んでしまう/進度が早い (Iia 1, Imc 1) (回答)
  • 早口でわかりづらいときがある (Iia 1) (回答)
  • テストの計算用紙が欲しい (Iia 1) (回答)
  • 双方向の講義にして欲しい (Iia 1) (回答)
  • 宿題は黒板で解説して欲しい (Imc 1) (回答)
  • 複数の黒板にまたがらないようにして欲しい (Iia 1) (回答)
  • こまめにページを板書して (Imc 1) (回答)
• 肯定的意見
  • 宿題の解答のプリントがわかりやすくてよい (Imc 1)
• 質問
  • どこに質問に行けばいいのか (Imc 1) (回答)
• その他の意見
  • 文章題がわからない (Iia 1) (回答)

基礎数理 III (火曜 1 限: 情報電子・建築 2 年)

今回はこのアンケートは点数とは無関係としましたので、 白紙もたくさんありました。 受験者 46 人中、

• 白紙や特になし: 44 名 (95.7%)
• 不満や要望等のみ: 1 名 (2.2%)
• 肯定的な意見のみ: 1 名 (2.2%)
• その他の意見のみ: 0 名 (0.0%)
• 質問: 0 名 (0.0%)

特になし、というのが圧倒的多数ですが、

• 以前の基礎数理で既にアンケートに書いて、私からの回答を聞いた (見た)
• 今までのアンケートによって授業の方法をかなり妥協した形に変えてきている

最後に個別の意見を、回答へのリンクをつけてあげておきます (カッコ内は人数)。

• 不満、要望
  • 2 分でもいいから早く終わって欲しい (1) (回答)
• 肯定的意見
  • 宿題の解答がもらえるのがありがたい (1)
• その他の意見
• 質問

その他