小テストの時に取ったアンケートについて (2010 年 前期)

目次

• はじめに
• 各科目毎の集計
  • 基礎数理 I (全学 1 年 C クラス)
    • 火曜 4 限: 機械制御システム・環境科学
    • 金曜 1 限: 情報電子・建築
  • 基礎数理 III (火曜 1 限: 情報電子・環境科学 2 年)
• それぞれに対する回答
• その他

はじめに

今年 (2010 年) 前期も、 小テストを利用して講義に関するアンケートを課してみました。 質問内容は以下の通りです。

この講義について、不満に感じるところ、質問、意見などを自由に述べよ

各科目毎の集計

基礎数理 I (全学 1 年 C クラス)

火曜 4 限: 機械制御システム・環境科学
金曜 1 限: 情報電子・建築

火曜 4 限 (機械・環境) は受験者 38 人中、

• 白紙や特になしと書いたもの: 29 名 (76.3%)
• 不満や要望等のみをあげたもの: 6 名 (15.8%)
• 肯定的な意見のみあげたもの: 0 名 (0.0%)
• 不満と質問をあげたもの: 1 名 (2.6%)
• 不満とその他の意見をあげたもの: 1 名 (2.6%)
• 質問のみ: 1 名 (2.6%)

• 白紙や特になしと書いたもの: 27 名 (73.0%)
• 不満や要望等のみをあげたもの: 3 名 (8.1%)
• 肯定的な意見のみあげたもの: 3 名 (8.1%)
• 不満や要望等と肯定的な意見をあげたもの: 2 名 (5.4%)
• それ以外の意見: 2 名 (5.4%)
• 質問: 0 名 (0.0%)

白紙を含めて特に無し、あるいは肯定的な意見がいずれも多く、 必ずしも現状に不満を感じている人はそう多くはない、 という結果になりましたが、 それはこれまでのアンケート結果を採り入れて、 昔行なっていた講義形式とはかなり違った形の講義を 行なっているからだろうと思われます。

基礎数理 I では毎年最初の講義時間に、高校の授業と 大学の講義 の違いを話しているのですが、 例年、その違いとして紹介している部分、 「難しい」「講義中に問題を解く時間が欲しい」 等を不満として書いている人が多いです。 早く、高校までの受け身の勉強の仕方ではなく、 能動的な大学での勉強の仕方を身につけるべきだろうと思います。

最後に個別の意見を、回答へのリンクをつけてあげておきます。 (Imc: 基礎数理 I 機械・環境、Iia: 基礎数理 I 情報・建築、数字は人数)

• 不満、要望
  • いびきをかいて寝ている人が邪魔 (Iia 4) (回答)
  • 問題のプリントを作って欲しい/宿題の量が少ない (Imc 2) (回答)
  • プリントの字をもっと見やすく (Imc 1) (回答)
  • 講義中に問題を解く時間を取って欲しい/問題の解法の説明をもっと多く (Imc 1, iia 1) (回答)
  • 解き方の説明が聞きづらい (Imc 1) (回答)
  • 特に高校でやっていない範囲の解説がわかりにくい (Imc 1, Iia 1) (回答)
  • 進度が早い/遲い (Imc 2) (回答)
• 肯定的意見
  • 進度が丁度いい (Iia 2)
  • 宿題の解答のプリントがわかりやすくてよい (Iia 1)
  • 高校で分からなかなったことも分かった (Iia 1)
  • このままのスタイルを維持して欲しい (Iia 1)
• 質問
  • 小テストと期末テストの評価の割合は (Imc 1) (回答)
  • 合成関数の微分で dy/dx = dy/du×du/dx は必ず書かないといけないか (Imc 1) (回答)
  • 高校で習ったのとは違う方法だが、使い分けてもいいのか (Imc 1) (回答)
• その他の意見
  • 行列なども扱って欲しい (Iia 1) (回答)
  • 高校で数 III をやっていないので不安 (Iia 1) (回答)
  • ひたすら問題を解くだけで意欲がわかない (Imc 1) (回答)

基礎数理 III (火曜 1 限: 情報電子・環境科学 2 年)

今回はこのアンケートは点数とは無関係としましたので、 白紙もたくさんありました。 受験者 57 人中、

• 白紙や特になしと書いたもの: 51 名 (89.5%)
• 不満や要望等のみをあげたもの: 2 名 (3.5%)
• 肯定的な意見のみあげたもの: 3 名 (5.3%)
• それ以外の意見: 0 名 (0.0%)
• 質問: 1 名 (1.8%)

特になし、というのが圧倒的多数ですが、

• 以前の基礎数理で既にアンケートに書いて、私からの回答を聞いた (見た)
• 今までのアンケートによって授業の方法をかなり妥協した形に変えてきている

最後に個別の意見を、回答へのリンクをつけてあげておきます (カッコ内は人数)。

• 不満、要望
  • 話が早い (1) (回答)
  • 宿題のプリントに問題のページ数を書いて (1) (回答)
• 肯定的意見
  • 検算の仕方があるのがいい (1)
  • 工学への応用例があるのがいい (1)
  • 講義中静かなので集中できる (1)
  • 宿題があるので勉強しやすい (1)
  • 進度はこの程度でいい (1)
• その他の意見
• 質問
  • 5 回以上休んでもテストの成績が良ければ単位を出すのか (1) (回答)

その他