竹野研究室 QandA (Japanese) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ はじめに ここは、竹野研究室 Q and A のページです。竹野研究室に関することなどの質問があれ ば wwwadm@takeno.iee.niit.ac.jp 宛にメールをください。または、「新しい質問の投 稿」で質問を投稿してください。内容は、竹野研究室に関すること以外の、例えば UNIX, 数学, 新潟工科大、情報電子工学科に関することなどでも結構です。 Q and A と して適当なものがあれば採用し、ここに載せていく予定です。 また、この Q and A に誤り、修正が必要な箇所を見つけた場合はご報告をお願いします 。ご意見、ご希望なども歓迎します。 なお、以下のことに注意しておきます。 ・ ここに載っている情報は、新潟工科大学、あるいは情報電子工学科の公式見解では なく、単に竹野研究室において、回答者の個人的な意見で作成しているに過ぎませ ん。 ・ メールで質問を寄せられても、直接メールでは答えない場合があります。また、寄 せられた質問をこの QandA に載せるかどうかも、最終的にはこちらで判断しますの で、載せない場合もあります。 (09/22 2000; 11/12 2005, 05/07 2009 修正) なお、かなり大きなサイズになって来たので、現在は以下のようになっています (メイ ンは分離版)。フレームをサポートしているブラウザでは、 QandA 本体が別ウィンドウ で参照できるので、いくつかの項目を見る場合には便利でしょう。 ・ qa-top.html: 目次等と QandA 本体の分離版 ・ qanda-open.html: 従来の 1 ファイル版 (この WWW ページ) ・ qanda-open.txt: 1 ファイル版をテキストファイルにしたもの (02/08 2004) 「新潟工科大について」の節が多くなったので、小さい節に分離しました。 (09/29 2005) 竹野研究室 Home page へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 更新日: 11/20 2011 (更新情報) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q and A 目次 1. この Q and A について 2. 竹野研究室について 3. UNIX について 4. 新潟工科大について 4.A. 施設、環境について 4.B. 講義、単位について 4.C. 研究室について 4.D. 大学院について 4.E. 学生生活について 4.Z. その他 [Update!] 5. 情報電子工学科について 6. 数学について 7. その他 8. 現在回答待ちの質問項目 9. 更新情報 10. QandA, NIIT 内へのリンク集等からの検索 11. 新しい質問の投稿 12. 質問、回答の協力者 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 1. この Q and A について 1.1. この Q and A は誰が管理しているのですか 1.2. この Q and A は誰に向けて書いているのですか 1.3. この Q and A はどこで取得できますか 1.4. 載せてもらいたい質問/回答があるのですが 2. 竹野研究室について 2.1. 竹野研究室での卒研のテーマはどんなものですか 2.2. 卒研では数学が必要ですか 2.3. 「セミナー」とはどんなことをするのですか 2.4. 研究室に質問に行ってもいいですか 2.5. 研究室内部向けの WWW ページにはどんなことが書いてあるのですか 2.6. Anonymous FTP server は何故 NIIT 外部に公開していないのですか 2.7. 竹野研究室では UNIX を使わなければいけないのですか 2.8. 竹野研究室は楽ですか 2.9. 竹野研究室に配属されると何をやるのですか 2.10. 基礎数理はいい成績だったんですが竹野研向きでしょうか 2.11. 研究室名の「計算機システム研究室」と研究内容の関係は 2.12. 研究室のページにアクセスできないことがあるようです 2.13. 竹野先生自身はどんなことを研究しているのですか 2.14. 竹野研究室にある Web ページが文字化けして見れないのですが 3. UNIX について 3.1. UNIX とは何ですか 3.2. UNIX と竹野研究室はどう関係があるのですか 3.3. UNIX の勉強がしたいのですがいい本はありませんか 3.4. UNIX は竹野研究室でしか使っていませんか 3.5. UNIX を勉強する意義って何ですか 3.6. MS-Windows のパソコンで UNIX を使いたいのですが 3.7. UNIX の雑誌は大学図書館で読めますか 3.8. UNIX が触れるようなサークルってありますか 3.9. UNIX をインストールしたいのですが 3.10. 貧相なマシンを使っているようですがまともに使えるんですか 3.11. 竹野研究室ではどんな Linux を使っていますか 4. 新潟工科大について 4.A. 施設、環境について 4.A.1. 新潟工科大学周辺は雪はかなり降りますか 4.A.2. 市街地から新潟工科大学まではどれくらいかかりますか 4.A.3. 新潟工科大学に行くにはどう行くのがいいでしょうか 4.A.4. 計算機実習室について教えてください 4.A.5. 工科大はいつ頃できたんでしたっけ 4.A.6. 大学生協のようなものはありますか 4.A.7. あのシンボルタワーは何ですか 4.A.8. 学生駐車場手前のガードマンボックスは何のためにあるのでしょうか 4.A.9. 正門から右に上がる道は果してどこへ通じているのでしょうか 4.A.10. 大学の図書館は夜や休日も開いていますか 4.A.11. 自分のノートパソコンを大学のネットワークに接続したいのですが 4.A.12. 大学に向かって左側にある空き地は何ですか 4.A.13. 大学構内は夜も入れるのですか 4.A.14. 大学院棟は学部の学生も入れるのですか 4.A.15. 起業化センターは何ですか 4.A.16. 大学の裏にゲストハウスがあるって聞きましたが 4.A.17. 大学の食堂、図書館、体育施設等は学外者でも利用できますか 4.A.18. 学内者は体育館やグラウンドを空き時間に自由に使えますか 4.A.19. 工科大には動物は住み着いてませんか 4.A.20. 学長室の中ってどうなっているんでしょう 4.A.21. 学生駐車場の右側の階段近くの扇風機のような物は何ですか 4.A.22. 計算機実習室前の廊下は冷房しているのですか 4.A.23. 廊下の天井に灰色と白の妙な物がついているのですが 4.A.24. 学内の案内板は部屋名が書かれていないものがあるようですが 4.A.25. 大学の外に案内板のような物はないのですか 4.A.26. 図書館に入れてもらいたい本があるのですが 4.A.27. ノートパソコンを貸し出してくれるそうですが 4.A.28. 障害者に対する配慮はどうでしょうか 4.A.29. 地震の被害はなかったのでしょうか 4.A.30. 学生が設計した建物があると聞きましたが 4.A.31. 学生駐車場から見れば「地下 2 階」ですらそこよりも十分高いんですが 4.A.32. ノートパソコンの購入の斡旋は行っていないのですか 4.A.33. 入って駐車場の左のところは何の工事をしているのですか 4.A.34. 講義室に冷房を入れると湿度が高くなってしまいます 4.B. 講義、単位について 4.B.1. 授業は朝何時から始まりますか 4.B.2. いつが休日ですか 4.B.3. 教員免許は取れますか 4.B.4. 工場実習 (職業実習) について教えて下さい 4.B.5. 単位や成績の制度について教えて下さい 4.B.6. 講義を無断で欠席しても構わないのですか 4.B.7. 試験を欠席するとどうなりますか 4.B.8. 数学のクラス分けについて教えて下さい 4.B.9. 電子メールで休講や試験情報等の連絡が欲しい 4.B.10. 他の大学との単位互換制度などはありますか 4.B.11. 優秀な成績で卒業すると何かもらえますか 4.B.12. 優秀な成績であれば飛び級は可能ですか 4.B.13. テストが 60 点未満だとどうなるのですか 4.B.14. 教科書を買いそびれたのですが 4.B.15. 第二外国語は何が学べますか 4.B.16. どの位のレベルにあわせて講義しているのですか 4.B.17. 他学科の科目や登録していない科目を受講することはできますか 4.B.18. 単位数はどれくらいのペースで取ればいいのですか 4.B.19. 講義についていけません 4.B.20. 教科書はいくらくらいですか 4.B.21. クラス分け上位クラスの学生も学習支援センターを利用できますか 4.B.22. 留年した場合の履修科目や単位の条件は 4.B.23. 講義中の私語、飲食、帽子の着用はいけないですか 4.C. 研究室について 4.C.1. 研究室にはいつから所属するのですか 4.C.2. 研究室配属はどのようにして決めるのですか 4.C.3. 研究室に配属されると何をやるのですか 4.C.4. 論文輪講って何をやるのですか 4.C.5. ゼミって何ですか 4.C.6. やりたい研究テーマがあるのですが 4.C.7. 卒研発表会について教えてください 4.C.8. 各教員の専門の研究分野について教えてください 4.D. 大学院について 4.D.1. 大学院生の人数が学部生の人数からすると少なく感じますが 4.D.2. 大学院について教えてください 4.D.3. 研究生について教えて下さい 4.D.4. 留年した学生でも大学院に入れますか 4.D.5. 他の大学の大学院にも行けるのですか 4.D.6. 大学院生って大変ですか 4.D.7. 大学院は 4 年生の時とは研究室を変わることもできるのですか 4.D.8. 大学院は学部より学費が安いと聞きましたが 4.E. 学生生活について 4.E.1. 新潟工科大学には学生寮はありますか 4.E.2. 学生アパートの家賃はどれくらいですか 4.E.3. 新潟工科大学の近くに食堂やコンビニ、スーパーはありますか 4.E.4. サークル活動はどうでしょう 4.E.5. 卒業生の就職先の県内/県外の比率はどうですか 4.E.6. 学生の出身地の県内/県外の比率はどうですか 4.E.7. 男女の比率はどうですか 4.E.8. 自宅通学/自宅外通学の比率はどうですか 4.E.9. 大学祭はありますか 4.E.10. 夏休み中も大学は開いているのですか 4.E.11. 自動車通学は可能ですか 4.E.12. スポーツ大会のようなものはありますか 4.E.13. 海外の研修旅行があると聞きましたが 4.E.14. JR などの学生割引は使えますか 4.E.15. 奨学金について教えて下さい 4.E.16. サークルを作りたいのですが 4.E.17. 相談事があるのですが 4.E.18. 転学科はできますか 4.E.19. 新潟市から通学バスが出るという話ですが 4.E.20. 再入学という制度があるそうですが 4.E.21. 大学の近くに飲み屋はありますか 4.E.22. 大学に対して意見があるのですが 4.E.23. ホームページを作りたいのですが 4.E.24. 留学生はどれくらいいますか 4.E.25. 工科大の学生ってどうですか 4.E.26. 留年生、休学者、退学者は多いですか 4.E.27. アルバイトの斡旋などはやっていますか 4.E.28. 大学にゴミがあまり落ちていないようですが 4.E.29. 喫煙に関するルールはどうなっていますか 4.E.30. どれ位の学生がアルバイトをやっていますか 4.E.31. 卒業生者数はどれくらいですか 4.E.32. 通学バスには学割はありますか 4.Z. その他 4.Z.1. 新潟工科大の略称は何ですか 4.Z.2. NIIT 学内の WWW ページを教えて下さい 4.Z.3. オープンキャンパスはやってますか 4.Z.4. プログラム相談員制度について教えて下さい 4.Z.5. 大学の過去の入試問題はもらえますか 4.Z.6. 情報処理の資格試験の講習会をやってるって聞きましたが [Update!] 4.Z.7. 海外の大学で姉妹提携している所があるそうですが 4.Z.8. 工科大の News server はどこですか 4.Z.9. 工科大内に anonymous FTP server はありませんか 4.Z.10. 産学交流会って何ですか 4.Z.11. 就職後の離職率はどれくらいでしょう 4.Z.12. 図書館の WWW ページの蔵書検索がうまくいきません 4.Z.13. 高校生の団体が大学の中を歩いているのを見ましたが 4.Z.14. 大学のパンフレットに書かれている「新潟工科大学」の「工」の字の縦線が少 し曲がっているのが気になります 4.Z.15. 新潟工科大学のロゴにはどんな意味があるのですか 4.Z.16. 3 年次編入するとどうなりますか 4.Z.17. 授業料を払っているのに上の駐車場に車を止めてはいけないのですか 4.Z.18. 新潟工科大学では「気象工学」は勉強できますか 4.Z.19. 定員の充足率はどうでしょう 4.Z.20. 大学の TOP ページの内容がだいぶ減ったようですが 4.Z.21. 教員の出身地/出身大学は 5. 情報電子工学科について 5.1. この学科のカリキュラムについて教えてください 5.2. この学科ではどんな卒業研究をやっていますか 5.3. コンピュータ OS を研究している研究室はありますか 5.4. 情報電子の学生はパソコンを持つべきですか 5.5. この学科ではパソコンに詳しくなれますか 5.6. この学科では IT のことが勉強できますか 5.7. もっとソフトウェアの事が勉強したいのですが 5.8. 計算機言語は C しかやらないのですか 5.9. この学科で取れる資格はどんなものですか 5.10. 実験、実習の補佐を学生がやっているようなのですが 5.11. 研究室配属はどのようにして決めるのですか 5.12. プログラミングのソフトがフリーでインストールできると聞きましたが 5.13. 情報電子工学科に入るとコンピュータゲームが作れるようになりますか 5.14. 情報電子工学科の教員はどんな研究を行っているのですか 5.15. 卒研発表会を見学できますか 5.16. オフィスアワーについて教えてください 5.17. 情報電子工学科では 1 人 1 台のコンピュータが使える環境になっていますか 6. 数学について 6.1. 工学部の数学と理学部数学科の数学はどう違いますか 6.2. 工科大ではどのような数学を学びますか 6.3. 数学はどんな所に役に立っているのですか 6.4. 工科大での数学のクラス分けについて教えて下さい 6.5. クラス分けの上位クラスは難しいですか 6.6. クラス分けのクラスを自分で選ぶことはできますか 6.7. 応用数学について勉強したいのですが 6.8. 高校の数学を復習するのにいいテキストは 6.9. 微積分は工学ではどう使われているのですか 6.10. 式変形や式の整理ってどこまでやればいいのでしょうか 6.11. 再履修の学生はどのクラスに入ればいいですか 6.12. 「数検」を受けてみたいんですが 6.13. 記号の書き方は講義の書き方に従わなければいけないのですか 6.14. 「関数」を「函数」と書いているようですが 6.15. モンスターって何ですか 6.16. 大学でも教科書以外に問題集を買って勉強すべきですか 6.17. 教科書でとばしているところは難しいからですか、必要でないからですか 6.18. 効果の出る勉強法は 6.19. 高等数学を使うとみかんを皮をむかずに取り出せると聞きましたが 6.20. 数学検定の資格は持っているとどういうことに有利ですか 6.21. うちの大学の講義の単位を取れば数学検定 1 級は取れますか 6.22. 今まで数学が一番役に立ったときは 6.23. 四次元空間で物を食べても体をすり抜けてしまうと聞いたのですが 6.24. 返却された答案に書かれている○、□、△、×はどういう意味か 6.25. 返却された答案に書かれている L の反対 (」) のような記号は、こう書け、とい う意味か 6.26. 三角関数表の、30 度や 45 度や 60 度以外の数値はどうやって求めているのです か 6.27. 無理数 e (=2.71828...) の e は数学者オイラー (Euler) の頭文字らしいですね 6.28. e (=2.71828...) にはどういう意味があるんですか 6.29. 数学の雑誌は大学図書館で読めますか 6.30. 積分にはまだ種類があるんですか 6.31. 恒等的に f(x+y)=f(x)+f(y) となる f(x) が一次式以外にもあるって本当ですか 6.32. 自然対数と常用対数のように、他にも順番が逆のものってありますか 6.33. 「除算」って割り算のことではないのですか 6.34. 折り紙は定規やコンパスよりすごいと聞いたのですが 6.35. 一番尊敬する数学者はだれですか 6.36. 数学に興味を持ったきっかけは何ですか 6.37. 「オイラーの公式」は定理ですか、定義なのですか 6.38. 「f(x)≡0」ってどういう意味ですか 6.39. 「]a,b[」という記号はどういう意味ですか 6.40. 「単調でない関数」は「不単調関数」と呼ぶのですか 6.41. lim の下の矢印が斜めになっているのは何ですか 6.42. 「＋」を上下に重ねたような記号は何ですか 6.43. 「1+2+3+...=-1/12」という式を見たのですが 6.44. 開平計算の他に、3 乗根を計算するものもありますか 6.45. 入試に数学 III を課してないようですが、工学部なのに必要ないんですか 6.46. フォークト関数ってなんですか 6.47. 計算ミスをしないようにするにはどうしたらいいですか 6.48. 円の面積を置換積分で計算するのは循環論法になるのでは 6.49. 数学の論文では証明の終わりには Q・E・D と書くのですか 6.50. 内積や外積の「内」「外」って何を意味しているんですか 6.51. 個人的に数学の質問があるのですが 6.52. 定理の証明は勉強しなくていいのですか 7. その他 7.1. 研究室に入る時「扉を開けたままに」と言うのは何故ですか 7.2. LaTeX を勉強したいのですが 7.3. 研究室に入る時「扉を開けたままに」と言わないことがあるのは何故ですか 7.4. 何故数学の教員なのに普段白衣を来ているのですか 7.5. アンケートを良く取るようですが好きなんですか 7.6. 講義室の冷房の設定を高くしているようですが 7.7. 首からぶら下げているのはなんですか 7.8. 竹野のホームページの「NIIT (新潟工科大学) 学内の方へ」の WWW ページにはど んなことが書いてあるのですか 7.9. 講義中は学生の方を見ないようにしているんですか Q and A の目次の先頭へ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 1. この Q and A について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 1.1. この Q and A は誰が管理しているのですか A 1.1. 現在 (09/22 2000) は竹野 (shige) が管理しています。管理者は研究室の学生等に移動 するかも知れませんが、回答、およびこの Q and A に載せるかどうかの check は竹野 が主として行います。 (09/22 2000: shige) なお、このページの先頭にも書きましたが、このページに載っている情報は新潟工科大 学の公式見解ではなく、単に竹野研究室において作成している物に過ぎないことを断っ ておきます。 (03/29 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 1.2. この Q and A は誰に向けて書いているのですか A 1.2. 学外にも公開していますので学外者も対象ですし、学内の学生や教職員に見てもらうこ とも考えながら書いています。 私 (shige) が書く回答は、こういう質問をする、あるいはするだろうという学内の学生 か将来うちの学生になることを考えている人を念頭に置くことが多いですが、もちろん 、それ以外の方々の質問も受け付けますし、載せていきたいと思います。 (08/26 2001: shige; 10/18 2001 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 1.3. この Q and A はどこで取得できますか A 1.3. 以下で公開しています。 ・ http://takeno.iee.niit.ac.jp/%7Efoo/qa-top.html (HTML; 目次等と QandA 本体 は分離) ・ http://takeno.iee.niit.ac.jp/%7Efoo/qanda-open.html (HTML; 1 ファイル版) ・ http://takeno.iee.niit.ac.jp/%7Efoo/qanda-open.txt (テキストファイル; JIS コード) (07/25 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 1.4. 載せてもらいたい質問/回答があるのですが A 1.4. 私 (shige@iee.niit.ac.jp) 宛、あるいはこのページの管理者 (wwwadm@takeno.iee.niit.ac.jp) 宛にメールを書いても結構ですし、または「新しい質 問の投稿」で投稿してください。最後の物は匿名も可能です。 (07/25 2004: shige) ただし、返答するかしないか、採用するかしないか等は、こちらで独断で判断させても らいます。 (05/07 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 2. 竹野研究室について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.1. 竹野研究室での卒研のテーマはどんなものですか A 2.1. まず過去の卒研のテーマをご覧下さい。 大きく 2 種類に分かれると思います。 ・ 偏微分方程式の数値計算に関するテーマ ・ UNIX でできることに関するテーマ 前者は、過去に、 ・ 非線形波動方程式の爆発面の数値計算方法 ・ 場所に依存した交通流モデルの数値解析 ・ 非線形バーガース方程式に対する数値解析方法やデータ処理の方法の検討 を行い、後者は ・ UNIX 上のテキストファイル読み上げソフト を取り扱って来ました。今後もこの辺が中心となるでしょうが、この研究室でできそう なテーマを探すことも、この研究室の重要な課題です。 (09/22 2000: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.2. 卒研では数学が必要ですか A 2.2. 「Q 2.1. 竹野研究室での卒研のテーマはどんなものですか」でも書きましたが、卒研の テーマとしては数学 (微分方程式) と UNIX の 2 種類があり、UNIX の方ならさほど数 学を必要としない卒業研究も可能でしょう。 ただし、(少なくとも今までは、そして多分今後も) 竹野研究室では 3 年後期に卒研配 属されてから 1 年間位は、全員に UNIX の実習と並行して微分方程式のセミナーも行っ てもらっています。そこでは 1,2 年生の基礎数理で勉強する微分積分、微分方程式など の知識が必要になるでしょう。 (06/09 2001: shige; 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.3. 「セミナー」とはどんなことをするのですか A 2.3. 何かある本の「セミナー」の場合は、その本を数人で回し読みをします。その回担当の 学生が皆の前でホワイトボード等を使って講義のように説明し、聴衆である学生、教員 が聞いていてわからない所、怪しげな所を質問する、という形を取ります。 本でない場合 (例えば卒研報告会など) も形式は基本的に同様で、発表者がいて、それ に対して聞き手が質問や意見などをぶつけます。 人にものごとを説明するためにはもちろん自分が理解しなければいけませんし、書いて あることをそのまま読んでも聞き手には理解されません。自分が分かったことを自分の 言葉で説明することがまず必要だと思います。そうでないと人には伝わりません。 また、聞き手側も自分の番ではないとのんきに聞いているのではなくその場で理解する つもりで聞く、わからなかったらそのままにせずその場で質問する、ということを要求 します。質問することは恥ずかしいことではなくセミナーでは当り前であり、むしろわ からないことをそのままにしておくことの方が恥ずかしいと見なされます (社会でもそ うですね)。 さらに「卒研報告会」となると、聴衆である学生は 1 人の発表に対して無理矢理にでも 1 つ以上質問や意見をすることを要求しています (それは発表者に対する貢献にもなり ます)。 皆さんはこういう話を聞くと、恐れますか ? それともやる気が出ますか ? (10/18 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.4. 研究室に質問に行ってもいいですか A 2.4. 「研究室」という場合 2 つありますが、 ・ 普段学生のいる広い実験室 (現在 (11/28 2001) は南棟 1 階計算機システム研究 室) (2004 年 4 月から「数理・数値解析研究室」と名前が変わりました) こちらは普段は卒研の学生がいて卒業研究をやっています。学生に質問があるので あればこちらに行って下さい。ただあまり卒研の邪魔にならないようにお願いしま す。 また、セミナーをやっている場合もありますが (cf. 「Q 2.3. 「セミナー」とはど んなことをするのですか」) その場合はご遠慮下さい。 ・ 教員 (竹野) のいる教員研究室 (南棟 3 階) こちらは普段教員のみがいます。教員に質問があればこちらに行って下さい。ただ あまり教員の仕事 (研究など) の邪魔にならないようにお願いします。 また、竹野の意見は「大学の講義について」にも書いてありますが、質問する場合 はどこまで分かっていてどこが分からないのかをはっきりさせることと、大学の教 員に聞いても当てが外れることがある、ということをよく認識しておきましょう。 なお、講義や出張で不在の場合もあります。入口にある所在表がいい加減な場合も あります <(_ _)> 情報電子工学科では、今年 (2008 年) 前期から「オフィスアワー」を設けました。その 時間なら質問に答えるために部屋にいます。情報電子工学科の「オフィスアワー」につ いては、詳しくは、以下をご覧ください。 ・ 情報電子工学科教員のオフィスアワーについて http://takeno.iee.niit.ac.jp/~shige/iee/ohour/ohour2008-1.html (11/28 2001: shige; 08/04 2002, 04/01 2004, 09/17 2008 修正: shige) shige の所在については、学内の人は所在週間予定表もご覧下さい (NIIT 学外からは見 れません)。 (04/11 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.5. 研究室内部向けの WWW ページにはどんなことが書いてあるのですか A 2.5. 研究室内のゼミや行事の予定表とか、研究室内の本の貸し出し状況とか、本の正誤表と か、研究室で進めているプロジェクトに関する物とか、課題として出したレポートとか 、研究室内部向け Q and A とか、研究室内部で流れたメールの一覧とか、そのメール一 覧や Q and A からの検索とか、まあそういったようなものです。そうたいした物がある わけではありませんが、一応研究室外部には非公開としています。 (01/14 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.6. Anonymous FTP server は何故 NIIT 外部に公開していないのですか A 2.6. FTP サーバソフトはセキュリティホールがあることが報告されることが割と多く、外部 からのアタックには弱そうなので本来はファイアウォールの外に置くといいのでしょう が、そうもいかないのでとりあえず NIIT 外部からはアクセスできないようにして NIIT 内部向けとしています。 NIIT 外部の人は別のサイトの FTP サービスをご利用下さい。 元々は、NIIT 内部のネットワークを使える人 (研究室に配属された学生等) が FreeBSD のインストールやそのパッケージソフトのインストールを楽に行なえるように、と考え て始めたもので、よって FreeBSD の FTP サービスを優先的に考えています。 NIIT 内 部の人は竹野研 Anonymous FTP service のページもご覧下さい。 (01/14 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.7. 竹野研究室では UNIX を使わなければいけないのですか A 2.7. 現在、竹野研究室にあるコンピュータの OS はいずれも UNIX です (詳しくはshige の UNIX のページ参照)。 MS-Windows は使えません。よって自動的に卒業研究の計算や、 卒業論文、メールなどはいずれも UNIX を使わなければいけません。「Q 3.2. UNIX と 竹野研究室はどう関係があるのですか」もご覧下さい。 別に UNIX でなければいけないわけではなく、本来は目的に応じて OS を選ぶべきなの でしょうが、しばらくは MS-Windows のマシンを入れる気はありません (^^) (01/25 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.8. 竹野研究室は楽ですか A 2.8. さあどうでしょう。私 (shige) が答えたらいかんように思います (^^) が多分楽ではな いと思います。 だいたい私はよく怒ります。研究室の拘束時間を守らないもの、課題を出さないもの、 卒研にまともに取り組まないもの、勝手に休むもの、他の学生が卒研をやるのに邪魔に なるもの等の研究室のルールを守らないものを許しません。学生にはかなり厳しく思わ れているんぢゃないかと思います。 また、学生は数学のセミナーでもかなりいぢめられますし、わけのわからん UNIX なん かを勉強せなあかんし、卒研のテーマも手頃なものが少なく自分で探さないといけませ んし、少なくとも楽じゃないんぢゃないかと思います。学生の回答も待ちましょう。 (02/04 2002: shige) (なぜか) うちの研究室の学生ではありませんが意見をもらいましたので、なるべく原文 のまま紹介します。 ・ サボればどこでも楽、いっぱい課題をやればどこでもしんどい ・ UNIX に慣れるスピードで決まる ? ・ 論文輪講を頻繁にやる研究室はきついという話 なるほどねぇ。ちなみに、最後のは果してうちのことなんでしょうか (^^; (02/08 2004: shige) そういえばうちの研究室の学生が以前書いてくれたレポートに以下のような意見があり ましたので、なるべく原文のまま引用しておきます。不要なところもありますが、中途 半端な引用は誤解を招く恐れもありますのでまとまった単位で引用します。 2 通ありま す。 今まで私が扱ったことがあるコンピュータは MS-Windows マシンしかなかったので 、 UNIX にはどうしても取り付きにくかった。今回のレポートを通じて UNIX、 MS-Windows のそれぞれの長所、短所を改めて知ることができ良かったと思う。研究 室に配属された当初は、なぜ UNIX なんだろうという疑問ばかりだったが、ある意 味、もう後半年しかないが、 UNIX マシンで研究を頑張ろうというあきらめ半分の 決心がついた。 これは、「MS-Windows と UNIX の違いについて」というレポート (夏休みの LaTeX の 課題として出したもの) の最後の部分です。「あきらめ半分」という辺りにやや本音が 見えますね。 もう一つ。 この研究室に入って Unix を初めて使ってみて思った感想ですが、自分にとってソ フトを詳しく知る良いきっかけになったと思います。今までの自分はろくに勉強も せず、気楽に大学生活を送ってきました。そんな自分が竹野研究室という厳しい研 究室に配属されたことはとてもショックでした。しかし、これを良い機会ととらえ 、 Unix を通してソフトを学んでいこうと思います。今のこの気持ちがいつまで続 くかはわかりませんが、できるだけ頑張っていこうと思います。 むしろ「とてもショックでした」で、こちらがショックを受けました (^^; (08/03 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.9. 竹野研究室に配属されると何をやるのですか A 2.9. 情報電子工学科では 3 年後期から配属されますが、その 3 年後期は ・ UNIX の実習 ・ 数学のセミナー をやります。うちの研究室は卒業論文も UNIX のコンピュータで書きますし、卒業研究 もそれでやらないといけないので、どうしても UNIX が使える必要があります。 また、卒業研究で数学のテーマを選ぶ人もいますし、そのための基礎の勉強として数学 のセミナーをやります。「Q 2.3. 「セミナー」とはどんなことをするのですか」も参照 してください。今までは「Q 2.2. 卒研では数学が必要ですか」にも書きましたが数学の セミナーは微分方程式の本を読んでいました。 4 年になると就職活動もありますが、上記の実習やセミナーの続きと ・ さらに卒業研究に必要な勉強のセミナー ・ 論文輪講 (「Q 4.C.4. 論文輪講って何をやるのですか」参照) ・ 卒業研究 もスタートします。卒業研究は、実際にはテーマが決まってからそのための勉強をスタ ートさせるということになります。そしてある時期からセミナーをやめて卒業研究の中 間報告を定期的にやってもらうことになります。 その他にも、新しく 3 年生が配属されればその UNIX の実習指導や研究室の行事の企画 運営、研究室の掃除、研究室のコンピュータの管理、研究室のボランティア作業なども やってもらいますし、長期休暇には宿題も出します。「Q 2.8. 竹野研究室は楽ですか」 にも書きましたが、研究室のルールもありますし、一応拘束時間もあります。また、定 期的な宴会も多少はあります。 (10/22 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.10. 基礎数理はいい成績だったんですが竹野研向きでしょうか A 2.10. 「Q 2.2. 卒研では数学が必要ですか」でも書きましたが、竹野研では数学のセミナーを やりますので、ある程度の数学は必要ですし、数学方面の卒研をやるなら、もちろん数 学がいい成績であることに越したことはありません。 ただし、「基礎数理」の科目と、竹野研でやる数学とが直接結びつくとかというとそう いうものでもありません。基礎数理はあくまで工学教育の基礎科目として開講されてい て、それが得意なら工学分野の基礎理論には向いている、とは言えるかも知れませんが 、むしろ「工学分野の基礎理論」とは言えなさそうなうちの研究室には、必ずしも向く とは限らないと思います。つまり、基礎数理が得意、というのは多分どの研究室でも都 合がいいでしょうし、それがうちの研究室に向く、ということとは直接はあまり関係は ないと思います。 しかし、だからといって「うちの研究室に来る人に数学は必要はない」ということには なりません (cf. 「Q 2.2. 卒研では数学が必要ですか」)。 うちに限らず一般的な話として研究室に向く、向かないというのは、研究内容、それに 必要な知識や得意分野、研究室の雰囲気、教員との相性 (割と重要だったりするかも (^ ^;)) など、色んなものが影響すると思います。情報電子工学科では研究室配属 (3 年次 生後期) 決定の前に研究室の見学期間が設けられていますので、その期間を利用してそ れらを知るといいでしょう。 (01/27 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.11. 研究室名の「計算機システム研究室」と研究内容の関係は A 2.11. ありません。 一応経緯を言いますと、うちは研究室の引越しを 2 回やっていて、今の「計算機システ ム研究室」は 3 つ目の場所です。そして、この「研究室名」は、人について回る物では なくて、場所についているもの (のよう) なので、「計算機システム研究室」という名 前になっているだけです。 (03/22 2003: shige) なお、2004 年 4 月より、研究室名を変更できるようになり、それに合わせてうちの研 究室名は「数理・数値解析研究室」と変更しました (のでこの Q&A は不要かな ?)。 (04/01 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.12. 研究室のページにアクセスできないことがあるようです A 2.12. 作業停電等で約 1 日程サーバを落さないといけないことはたまにありますし、サーバソ フトの管理作業 (バージョンアップ等) で 1 時間程度サーバを停止することもあります 。あらかじめアナウンスできない/しない場合もありますので、その点はご了承ください 。 また、URL を見ると分かりますが、うちの大学のホームページとうちの研究室のホーム ページは違うサーバで立ち上げられていて、置いてある場所も違います (うちのサーバ はうちの研究室にあります) ので作業停電などの場合、もしかしたら大学のホームペー ジはアクセスできてもうちの研究室のサーバはアクセスできない、ということもあるか もしれません。 (11/08 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.13. 竹野先生自身はどんなことを研究しているのですか A 2.13. 「双曲型保存則方程式」と呼ばれる偏微分方程式を研究しています。詳しくは以下もご 覧ください。 ・ 保存則方程式 (conservation law) に関して http://takeno.iee.niit.ac.jp/~shige/math/conser.html ・ 工科大祭における研究紹介 http://takeno.iee.niit.ac.jp/~shige/math/poster1/poster1.html (09/19 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 2.14. 竹野研究室にある Web ページが文字化けして見れないのですが A 2.14. 研究室のトップページにも書いてありますが、 MS-IE (Microsoft Internet Explorer) 用の 2010 年 12 月のパッチにより、 7 ビット JIS (ISO-2022-JP) の Web ページが MS-IE では原則サポートされなくなったようです。 meta タグで明示的に JIS コードであることをヘッダに明記していれば、再読み込みを することで正しく表示されるようですが、印刷は文字化けしてしまうとか、 meta タグ の指定がない場合は再読み込みでも表示されない、などの状況だそうです。 うちの研究室内には 7 ビット JIS の Web ページがかなりありますが、研究室としては トップページに書いてある通り、今のところこれに対する対応は考えていません。 よって、申し訳ありませんが、そのような不具合が修正されるような MS-IE のパッチが 出るのを待つか、または MS-IE 以外のブラウザを利用してください。ただし、meta タ グがないと報告を頂いて、それが必要だと思えば、 meta タグをつけないわけでもあり ません。 ファイルを一旦手元に保存して、コード変換をして読み込む、という手もあるようです 。 ちなみに、私が普段利用している古いブラウザは UTF-8 が読めないため、 UTF-8 のペ ージを読むときは別なブラウザで見たり、またはそのファイルを手元に保存してコード 変換してから見る、ということを以前から日常的に行っています。 (01/20 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 3. UNIX について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.1. UNIX とは何ですか A 3.1. Mac OS, MS-Windows などとは別の OS (オペレーティングシステム) の一つです。以前 はワークステーションという、パソコンより一クラス上のコンピュータに良く使われて いたものですが、最近は Linux, FreeBSD のようにパソコンで動く UNIX もあります。 一社が作っているわけではなく、多くの UNIX が存在します。 (09/23 2000: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.2. UNIX と竹野研究室はどう関係があるのですか A 3.2. 竹野研究室では数値計算用にワークステーションがあり、それらでは UNIX が動いてい ます。4 台あるパソコンにも、ワークステーションと環境を揃えて使いやすくするよう に UNIX (FreeBSD) が入れてあります。唯一の例外は、ネットワークにつながっていな い Mac だけです。詳しくは shige の UNIX のページをご覧下さい。 (09/23 2000: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.3. UNIX の勉強がしたいのですがいい本はありませんか A 3.3. 例えば次のようなものがあります。 ・ 「The UNIX Super Text (上下)」山口和紀監修、技術評論社 ・ 「UNIX ワークステーション入門」小林光夫武市正人鈴木卓治著、東京大学出版会 ・ 「UNIX 入門フリーソフトウェアによる最新 UNIX 環境」小山裕司斎藤靖佐々木浩中 込知之著、トッパン ・ 「入門 UNIX」「実用 UNIX」「応用 UNIX」羽山博、アスキー出版局 ・ 「X ウィンドウによる UNIX 入門」九州工業大学情報科学センター、朝倉書店 ・ 「ツールとしての UNIX」深澤良彰、サイエンス社 次の WWW page も参考になると思います。 GoodBooks Project (01/08 2001: shige) 現在、上記の "GoodBooks Project" は残念ながら休眠中のようです。その代わりに、例 えば「'FreeBSD' を冠した書籍」のページはいかがでしょう。 (03/28 2002: shige) 追加ですが、ツールの使い方、という分野であれば以下の本も初心者向けで分かりやす い、という情報を頂きました。 ・ 「FreeBSD パワーガイド」霜作繁仲道嘉夫山中右次、秀和システム (02/08 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.4. UNIX は竹野研究室でしか使っていませんか A 3.4. もちろんそんなことはありません。情報電子工学科の研究室にはあちこちに UNIX があ るようです。大学のネットワークのバックボーンで働いてくれているのも UNIX ですし 、情報電子以外の学科の研究室でも UNIX を使っている所はあるようです。計算機実習 室でも初めの頃は UNIX で実習を行なっていました (今は MS-Windows NT)。 ただ、「UNIX しか使っていない」ってのは確かにうちの大学ではうちの研究室だけかも 知れません (^^) (01/25 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.5. UNIX を勉強する意義って何ですか A 3.5. 難しいですね。色々あると思います。「研究室で UNIX を勉強すること」に関する私の 意見を書きますが、多分それぞれに真っ当な反論もあるのではないかと思います。 1. MS-Windows はわざわざ勉強する必要性が少ない □ MS-Windows はあまり勉強しなくてもとりあえず使える □ MS-Windows にはやさしい入門書などもたくさん出ている □ 社会に出ると今ならたいてい使うのは MS-Windows であり、周りの人もほとん どそうなのでいくらでも聞ける ということで、MS-Windows はわざわざ勉強する程のものでないと思います。勉強し なくていい OS というのはそれはそれですばらしいことだと思います。 逆に UNIX の勉強はちょっと面倒ですし、一人で勉強するのは少し大変です。とい うことは、一旦社会に出たら最初から UNIX を勉強するのはややしんどい、という ことです。 2. MS-Windows は新しい MS-Windows はつい数年前出たもので、例えば 5 年前のマニュアルはほとんど役に 立たないでしょう。ということは、現在 MS-Windows を勉強しても 5 年後は全然別 の形になっていて、それは役に立たない可能性があります。 UNIX の歴史はもうち ょっと古く、そして昔のマニュアルが現在でも役に立ちます。 それに MS-Windows のように何でもやってくれて便利な OS とは違い、 UNIX では 何でも自分でやらないといけないので、逆に UNIX では自然とコンピュータの基礎 概念が勉強できます。 もちろん、今の UNIX だって 5 年後になくなってないとは言い切れませんが、大学 ではすぐに役に立たなくなることを勉強するよりも、その基礎を学び変化に柔軟に 対応できることが大事なんではないかと思います。 3. UNIX は昔から現在まで大事な所で使われている 以上の性質は、単に UNIX が使いにくい、古くさいものだということを意味してい るようにも見えますので、それが現在社会で使われていなければ UNIX を勉強する 意味は少ないことになるわけですが、実際には UNIX は色んな所で使われています 。例えばインターネットのバックボーンでは UNIX が使われることが多いようです し、研究、数値計算などでも古くから UNIX が使われています。よって UNIX を知 ることは、他の人が持ってない資格を持っているようなものだとも言えるでしょう (言いすぎかな ?) 4. UNIX はプログラムを書ける人向き UNIX の方が MS-Windows より使い勝手が良いと思う部分もあります。例えば、定型 処理を、小さいプログラム (スクリプト) を書いたり小さいソフトを組み合わせて 処理するのが UNIX は得意です。プログラムを書ける人にとっては、こういう環境 は使いやすいと思いますし、その環境に慣れることはいいことだと思います。 UNIX の利点などは他にも色々ありますし、OS のソースすら見れる UNIX もありますの で、勉強しようと思ったらとことんまで勉強できます。けれど、一般的な人が単にコン ピュータを使いたい、という場合はもちろん私は UNIX を使った方がいいとは思いませ んし、 UNIX にしろ MS-Windows にしろあくまで OS なので、最終的にはその上で何を するかということの方が大事だと思っています。 (01/25 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.6. MS-Windows のパソコンで UNIX を使いたいのですが A 3.6. 色んな方法があります。 ・ ディスクに余裕があれば、そこに PC-UNIX (FreeBSD, Linux 等) を入れてしまう 一番安定して使えるのはこれでしょうか。Linux のインストールパッケージやイン ストール本などがたくさん出ています。 ただ、インストール時にうまくいかずにつまづくことも多いです。 ・ ネットワーク経由でログインできる UNIX マシンがある場合、 MS-Windows から telnet でログインして利用する プロバイダのサーバ上で自分のホームページを構成する場合このようなことを行な うことも多いようです。 ただ、この場合は X のプログラムを使うことはできません。 ・ ネットワーク経由でログインできる UNIX マシンがある場合、 MS-Windows に X の サーバソフトを入れてその上で利用する 手元のマシンに X のサーバが動いていればネットワークの先の UNIX で起動した X のプログラムを手元で立ち上げたと同じように使うことができます。 MS-Windows 上の X のサーバソフトも色んな物が市販されています (例えば UNIX USER 2001-12, pp20-28 参照)。 ただ、やや高めのもの (7 万円くらい) が多いようです。 ・ MS-Windows 上に Cygwin 環境を構築し、その上で UNIX のソフトを使う Cygwin (例えば Cygwin 情報のページを参照) は色んな UNIX のソフトを MS-Windows に移植した物です。 mule も MS-Windows 上で動く物がありますし ( Meadow のページ)、 UNIX 上で行なう作業を MS-Windows 上で行なうこともある程 度できるようにはなっています。 ただ、構築に多少の苦労は伴うようですし、もちろん完全に全ての UNIX のソフト が使えるわけではありません。 ・ MS-Windows の領域にインストールできる Linux を使う 例えばメディアラボの Linux MLD がそんな奴です。これはハードディスクにインス トールされますが、 MS-Windows の上からインストーラを立ち上げるので、 MS-Windows のアプリケーションをインストールする感覚でインストールができるよ うで、そう面倒ではなさそうです。値段もそう高くはなさそうです (13800 円)。 ・ CD で動く Linux を使う いくつかあるようですが、例えばメディアラボの Live Linux はその一つのようで す。もちろん、CD 上にファイルは書き込めないですが、必要に応じてハードディス ク上にファイルを置けるようです。値段も手頃です (9800 円)。 これは一応 Linux (UNIX の一種のような物) なので、完全な UNIX の勉強もできま すし、サーバを立ち上げるといったこともできるようです。 ・ USB メモリにインストールできる Linux (等) を使う これも、 Ubuntu, KNOPPIX, Vine, Debian などのいくつかの Linux が USB に OS イメージをインストールできるようです。ただし、使用する PC が USB ブートに対 応している必要があります。 今は USB メモリも大きくなりましたから、最後の形が一番無難でしょうか。なお私は Linux は使っていませんので、実は Linux のことは良く知りません。 (02/06 2002: shige; 02/08 2002, 04/08 2002, 06/17 2010: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.7. UNIX の雑誌は大学図書館で読めますか A 3.7. UNIX 系の雑誌はだいぶ少なくなってしまいました。現在 (06/17 2010) 大学図書館には 、以下のものが入っているようです。 ・ Software Design (技術評論社, 1 冊/月) ・ 日経 Linux (日経 BP 社, 1 冊/月) 他にも現在 (06/17 2010) 以下のコンピュータ系和雑誌が図書館に置いてあるようです 。 ・ インターフェース (CQ 出版) ・ トランジスタ技術 (CQ 出版) ・ ディジタル・デザイン・テクノロジ (CQ 出版) ・ PC-Webzine (ディーアイエスアートワークス) ・ ASCII.technologies (角川グループパブリッシング) ・ 日経エレクトロニクス (日経 BP 社) ・ 日経コミュニケーション (日経 BP 社) ・ 日経ネットワーク (日経 BP 社) ・ 日経ソフトウェア (日経 BP 社) さらに、各学会 (情報処理、電気通信関係等) の学会誌なども置いてあります。 また、雑誌ではありませんが、 Unix に関する教育ビデオ/DVD (Linux 入門、Linux 応 用、Turbolinux Server) も置いてあるようです。 (04/15 2002: shige; 05/20 2002, 03/17 2004, 03/21 2005, 03/06 2006, 06/11 2006, 11/13 2006, 12/04 2006, 06/17 2010 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.8. UNIX が触れるようなサークルってありますか A 3.8. 残念ながら現在 (06/17 2010) は多分ないと思います。なんでしたら作ってください。 (06/17 2010; shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.9. UNIX をインストールしたいのですが A 3.9. まず、「Q 3.6. MS-Windows のパソコンで UNIX を使いたいのですが」を参照してみて ください。少し情報が古いですが、「UNIX に関する QandA」の 4 節も参考になるかも しれません。 (07/03 2002: shige; 06/17 2010 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.10. 貧相なマシンを使っているようですがまともに使えるんですか A 3.10. 確かに私が普段利用している PC9821Xs/C8W (1994 年発売のパソコン) は、今のパソコ ンから見れば恐ろしく貧相なマシンです。それでは X は動かないでしょう、と聞かれる ことが多いのですが、実はちゃんとまともに使えています (^^) 最近の Linux はやや重くなっていますが、あれは X の上のデスクトップ環境が重いの であって、それを軽いウィンドウマネージャ (例えば私は fvwm) にすれば全く問題あり ません。実際、パソコン用の UNIX は古いパソコンの再生のために選択されることもあ るくらいです。 ただし、ソフトのコンパイルや Netscape、emacs-20.X 以降などはやはりかなり重いで す。しかし Netscape や数値計算などの重い作業は、ネットワーク越しに他の速いマシ ンを使ってやりますし、いざとなれば Netscape の代わりに w3m を使いますし、 OpenOffice 等のオフィス系のソフトも基本的には使いませんし、 emacs も mule-2.3@emacs-19.34 なら全然問題ありません。それに、そんなに速さを要求される処 理ってのは意外とないもんですよ。 (07/03 2002: shige; 06/17 2010 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 3.11. 竹野研究室ではどんな Linux を使っていますか A 3.11. うちの研究室では UNIX は使っていますが、実は Linux はありません。基本的に、以下 のようになっています。 ・ ワークステーションではそれ専用の UNIX OS (NEC-EWS なら EWS-UX, Sun なら Solaris 等) ・ パソコンなら FreeBSD ちょっと考えるところがあって、Linux はしばらく使う予定はありません。 うちの研究室のコンピュータ、OS については、「UNIX」のページを参照してください。 (06/17 2010: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4. 新潟工科大学について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.A. 施設、環境について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.1. 新潟工科大学周辺では雪はかなり降りますか A 4.A.1. 柏崎市は海沿いの町ですから豪雪というほどには、雪は降りません。大学周辺の積雪も 多い時でも 30 cm 程度だと思います。 (01/08 2001: shige) ただし、今年はやや例外のようです (^^; (01/21 2001: shige) なお、秋から冬 (11 月中旬位から) にかけてカミナリが結構多いです。カミナリの通り 道だという話を聞いたこともあります。以前、大学でも電気系統、電話に関する落雷の 被害があり、一応なんらかの対策は取られているようですが、昨年の冬は夜中に停電し たこともあり、必ずしも完全ではないようです。 冬に停電されると卒論を書いている学生は書いたものや実験データがパーになることが あるので危険です。卒研の学生はデータのバックアップをこまめに取るようにした方が 良いでしょう。 (11/12 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.2. 市街地から新潟工科大学まではどれくらいかかりますか A 4.A.2. まず、周辺地図や、バスの時刻表などについては「大学までのアクセス」のページをご らんください。 柏崎市は日本海沿いの市ですが、新潟工科大学は内陸の方の丘陵地帯の一角にあります 。そして同じ丘陵地のほぼ反対側に新潟産業大学があります。 JR 柏崎駅からバスで約 20 分 (250 円) (02/21 2001 現在)、自動車で 15 分、自転車で 40 分、徒歩で 1 時間 強 (^^; ってところでしょうか。 ただ、最近は学生アパートが大学の近くにまとまって作られましたし、市街地も郊外の 方に延びて来ていますので、市街地ということならもう少し近くなります。まとまった 郊外型店、飲食店などがある岩上の辺りなら、 JR 柏崎駅までの 2/3 位の距離でしょう か。 (02/21 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.3. 新潟工科大学に行くにはどう行くのがいいでしょうか A 4.A.3. 色々あります。 ・ 自動車 高速道路を利用される場合は、柏崎インターチェンジで降りて、そのまま国道 252 号線を山側 (十日町方面) へ向かい、安田の信号から右折して新潟産業大学の前を 通って堀の三叉路で右折するのが分かりやすいと思います。または、最近 (2002 11 /02) 柏崎 8 号バイパスが部分開通されたので、柏崎インターチェンジで降りたら 国道 252 号線を海側 (柏崎市街方面) に走って左折してバイパスに乗り、希望が丘 の信号を左折 (佐水方面) してまっすぐ進む、という道も分かりやすいでしょう。 高速道路でない場合、新潟・長岡方面から来る場合は、国道 8 号線を走ってきて国 道 252 号線とぶつかるところで十日町方面に向かい、後は上と同じ経路で来るのが いいでしょう。なお、大学周辺地図にも同じ経路が書いてあります。 8 号線を富山・上越方面から来る場合は、高速を使う場合は米山インターチェンジ で降り、国道 8 号線を走ってきて国道 353 号線とぶつかるところで右折し、新道 の信号を左折する、という手もあります。 353 号の途中、高速道路下を抜けると左 手に大学が見えて来ます。 ・ 高速バス 高速バスを利用する場合、JR 柏崎駅、柏崎インターチェンジ、柏崎総合庁舎前など 、色々降り口がありますが、最もわかりやすいのは JR 柏崎駅で降りて、柏崎駅前 から久米線のバスに乗る経路だと思います。 高速バスは、新潟 (新潟市) と結ぶ物以外にも東京と結ぶものもあります。これは 上越と池袋を結ぶ物ですが、 JR 柏崎駅前にも止まります。 また、長岡・上越間の高速バスならば、工科大学から歩いて 25 分位の上方という 田んぼの真ん中にも止まります。 ・ JR 線 JR 柏崎まで来て、柏崎駅前から久米線のバスに乗るのが分かりやすいでしょう。 JR 柏崎には信越線を利用するのが便利です。関東方面ならば、長岡まで新幹線で、 そこから信越線で柏崎にくるのが良いでしょう。 新潟市方面からなら、時間によっては信越線の特急があります。越後線は各駅停車 のみで、また吉田での乗り換えが悪いこともありますので時間がかかります。ただ し、いずれにしても本数が少ないので、高速バスの方が便利です (高速バスはほぼ 1 時間 1 本)。 ・ その他 飛行機は、新潟空港まで多分 100km 以上あるので、本州以外、あるいは海外でなけ ればあまり実用的ではないでしょう。新潟空港から JR 新潟駅まで来て、そこから 高速バスで JR 柏崎駅までくる、というのがわかりやすいでしょう。 船は直江津 (上越市) まで行けば、室蘭行きの東日本フェリー、小木 (佐渡ヶ島) 行きの佐渡汽船が、また寺泊 (寺泊町) まで行けば赤泊 (佐渡ヶ島) 行きの佐渡汽 船があります。しかし柏崎からはいずれも 40km 以上の (多分) 距離があります。 工科大ホームページの「大学までのアクセス」のページもご覧下さい。電車、バスの時 刻表なども紹介されています。 (02/21 2001: shige; 09/04 2001, 11/02 2002, 09/17 2008 修正: shige) なお、長岡方面から国道 8 号線で来る場合、柏崎市街地に入ると (国道 116 号線と合 流する辺りから) 時間帯によって割りと渋滞しています。その場合、国道 8 号線の曽地 峠を降りたすぐの信号を左に曲がって道なりに進むと、上で説明した経路に自然に入っ て堀の三叉路まで来るのですが、ただ、かなりカーブしている場所が多くて方向が分か りにくかったり、途中かなり細い道もあるので、あまりお勧めではありません。 (02/08 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.4. 計算機実習室について教えてください A 4.A.4. 現在 (01/14 2008) は、計算機実習室には 100 台の実習用の端末があり、情報電子工学 科だけでなく、全学の学生が実習に利用しています。 (2007 年夏に計算機の更新がなさ れました。) 授業に使用していない空き時間ならば、本学の学生は 9:00~19:00 の間は自由に使うこ とができる、という形になっているようです。ただし、4 学科全てが実習に利用するた め、実習室の方の空き時間はそんなにはなく、来年度の時間割で見ると、前期は 1~4 限 のうちどの曜日もほとんど授業で塞がっていて、後期は平均 1 日 3 限まで埋まってい ます。よって、確実に自由に使えるのは 4 限終了後 (16:10) 以降だと思います。また 、長期休暇中も使えたと思います (届け出が必要かも)。 現在の、ユーザの利用するコンピュータの基本スペックは以下の通りです: ・ OS: MS-Windows Xp ・ CPU: Intel(R) Core 2 Duo E6700 2.66GHz ・ memory: 2GB ・ FDD: なし、DVD: ROM ・ Display: 20.1 型液晶モニタ だそうです。 (07/26 2001: shige; 05/20 2002, 01/03 2003, 10/15 2004, 01/14 2008 修正: shige) もちろん、インターネットにつながっていますので、メールも使えますし、ホームペー ジを見ることもできます。自分のホームページを作りたい、という場合は「Q 4.E.23. ホームページを作りたいのですが」をご覧ください。 (08/12 2001: shige; 05/20 2002 修正: shige) 現在 (11/16 2001) 4 年生の卒研、就職活動等で使用したい学生は事前に登録をすれば 土曜日も使えるという話を聞きました。詳しくは、... 詳しい人 (実習室担当の技師の 方) に聞いて下さい m(_ _)m (11/16 2001: shige) また、インストールされているソフトウェアは、 ・ 「MS-Office Pro 2007」(オフィスツール) □ 「Word」(ワープロ) □ 「MS-Excel」(表計算) □ 「PowerPoint」(プレゼンテーション) □ 「Access」(データベース) □ 「Visio」(グラフィック) ・ 「Visual Studio 2005 Pro」(プログラム開発環境) ・ 「Photoshop Elements」(画像処理) ・ 「VectorWorks + RenderWorks」(2D, 3D CAD) ・ 「SolidWorks」(3D CAD) ・ 「MultiSIM」(回路シミュレータ) ・ 「リモコン倶楽部 Z」(教育支援ソフト) ・ 「OpenOffice」(オフィスツール) ・ 「Borland C++ Compiler + Turbo Debugger」(C 言語開発環境) □ 「Crescent」 □ 「CPAD」 □ 「Visual Windows for BC++」 ・ 「MySQL」(データベース) ・ 「MPLAB」(PIC マイコン用開発環境) ・ 「FFFFTP」「TeraTerm Pro with TTSSH2」(ネットワーク関連ソフト) ・ 「MkEditor」(テキストエディター) ・ 「AL-Mail」(メーラ) ・ 「Acrobat Reader」(PDF 閲覧ソフト) などのようです。 (05/20 2002: shige; 01/03 2003, 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.5. 工科大はいつ頃できたんでしたっけ A 4.A.5. 工科大のホームページの「建学の理念・沿革」のページに詳しい年代も記されています が、開学は 1995 年 4 月ですので、現在 (06/20 2002) の 4 年生が第 5 期生、 1 年 生が第 8 期生になります。まだまだ、色々な面でこれから、の大学ですね。 (07/26 2001: shige; 01/20 2002, 06/20 2002; 09/17 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.6. 大学生協のようなものはありますか A 4.A.6. 福利厚生棟の学生食堂のそばにコンビニがありますが、例えば教科書などをそこで買う ような大きい生協のようなものは残念ながらありません (;_;) 大学の規模からして仕方 がないかもしれません。 なお、教科書は各学期の頭に、柏崎市内の本屋さんが講堂で臨時に教科書販売を行い、 それを購入することになります。ただ、学術書であっても国内で販売しているものであ れば通常一般の書店でも注文して取り寄せてもらうことは可能です。 (07/26 2001: shige; 01/09 2009 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.7. あのシンボルタワーは何ですか A 4.A.7. 大学の WWW ページの中にその説明がありますが、単なるシンボルタワーであって、登っ て何かするとか何らかの役目があるわけではないようです。 まあ、しいて挙げれば、消防訓練の時の放水の的の役目、ですか。 (09/01 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.8. 学生駐車場手前のガードマンボックスは何のためにあるのでしょうか A 4.A.8. 本来は、誰かがいるべき代物なのかもしれませんが、今は普段誰もいませんね。ただ年 に何回か、あそこに人がいて、右の道から上の方へ行こうとする車を制限していること があります。 (09/04 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.9. 正門から右に上がる道は果してどこへ通じているのでしょうか A 4.A.9. 歩いていくとわかりますが、駐車場手前から右に上がって来る道とほぼ並行に上がって 来て、柏崎起業化センターの横に出ます。ただし、確か途中土砂崩れを起こしている所 があるはずですので、そこは近づかない方がいいでしょう。 (09/04 2001: shige; 04/05 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.10. 大学の図書館は夜や休日も開いていますか A 4.A.10. 現在 (04/25 2004) の開館時間は 09:00~20:00 のようです。また、休日は閉まっていま すが、夏期休業中などは大学が開いているときであれば 17:00 位までは多分開いている でしょう。 前期と後期の試験期間の直前になると土曜日の開館も行なわれているようです。詳しく は付属図書館の WWW ページをご覧下さい。 (10/06 2001: shige; 03/29 2002, 04/25 2004 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.11. 自分のノートパソコンを大学のネットワークに接続したいのですが A 4.A.11. 現在 (01/03 2003)、図書館横の自習室に自由に繋げる LAN 端子が設けてあるようです 。詳しくはそこに置いてある説明書を読んでください。今後、さらにそのような場所は 増えるかも知れません。 (12/03 2001: shige; 01/03 2003 修正: shige) 追加情報ですが、今年 (2003) の夏に、学内で無線 LAN が使えるようになりました。よ って、無線 LAN 用のカードがあれば学内どこでも接続できるようになったようです。た だ、一般に無線 LAN は通信内容が他人から覗かれやすくなるので、暗号化などの自衛策 を取る必要があると思います。ついでにそういうこともちゃんと勉強してみてください 。 (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.12. 大学に向かって左側にある空き地は何ですか A 4.A.12. さあ何でしょう。現在は特に使われていないようですが、たまに学生がキャッチボール していたり、測量の実習 (?) をしていたのは見たことがあります。 大学の地図を見ると「多目的広場」となっていて、他にも体育館の裏が「多目的広場」 となっているようです。今後そこに何かを作る、という話しも聞きませんが、もしかし たらそういう時のための予備の土地なのでしょうか。よくわかりません。 そういえば、うちの大学の WWW ページには大学内の地図ってないようですね。 (03/23 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.13. 大学構内は夜も入れるのですか A 4.A.13. 基本的に夜中から翌日の朝まで自動警備がかかっていて、外部から入ることはできませ ん。 ただし、工学系の大学なので夜間の研究も多く、教職員、大学院生は管理簿に記載し、 必要な部屋のみの自動警備を解除して入ることができます。逆に、それができない人の みで大学に夜間残ることは原則としてできません。 (03/29 2002: shige) 追加ですが、2008 年度開設された福利厚生棟の「Ns' スタジオ」という場所は事前に予 約すれば 24 時間利用できるようで、サークル、あるいは学科での実習などに使われて いることが多いようです。詳しくは、大学学務課に聞いてください。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.14. 大学院棟は学部の学生も入れるのですか A 4.A.14. 昼間なら問題ないでしょう。特に 1 階のフロアは休憩室などとして積極的に開放してい るようです。 # あまり使われてないようですが (^^; (03/29 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.15. 起業化センターは何ですか A 4.A.15. あれは一応新潟県の施設で (つまり大学の建物ではない)、私も詳しくは知りませんが、 大学と共同研究を行なう、あるいはそこにある設備を使う、等の目的で幾つかの企業が 研究員を派遣し研究を行なっている、というものだろうと思います。県内に何箇所かこ のような施設があるようです。 (03/29 2002: shige) 追加ですが、今年 (2008 年) 7 月から、これは「柏崎市ものづくり活性化センター」と 変わりました。現在は、市の技術者育成講座である「ものづくりマイスター・カレッジ 」などで利用されているようです。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.16. 大学の裏にゲストハウスがあるって聞きましたが A 4.A.16. 大学にお客さんが来た時、あるいは大学教職員が公務で利用するための宿泊施設です。 大学北棟のさらに北のグラウンドに面した側の、工場棟と図書館の間にあるのがそれで す。もちろん一般の人や学生は利用できません (と思います)。 (03/29 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.17. 大学の食堂、図書館、体育施設等は学外者でも利用できますか A 4.A.17. ・ 食堂 うちの大学の食堂は、大学生協のように会員とかがあるわけではなく外部の業者が 入って営業されていますので多分問題はないと思いますが、正確には分かりません 。ただ、大学のお客さんや工事関係者、取り引き業者などの来訪者は普通に利用し ておられるようです。 ・ 図書館 閲覧、複写、貸し出し等可能なようです (複写は料金がかかると思います)。詳しく は図書館の WWW ページの「利用案内」のページをご覧下さい。 ・ 体育施設や大学の教室 大学長期休暇期間中の平日を含む休日、祝日等に団体で使用したい場合、大学に申 し込めば (もちろん大学やクラブの予定などとぶつからなければ) 使用できるよう です。通常は 1 ヵ月前までに申し込みが必要で、また使用料がかかりますし、一定 のルールもあります。詳しくは大学総務課にお尋ね下さい。 (04/02 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.18. 学内者は体育館やグラウンドを空き時間に自由に使えますか A 4.A.18. 今年度 (2002) より、学内者向けに体育用具の貸し出しとともに利用の指針ができ、そ れに従って空き時間に体育館、グラウンド、テニスコートを自由に使うことができます 。指針は以下のようです。 ・ 利用可能日: 平日 9:00~16:30、ただし体育の授業時間、祝日、大学の行事で使用し ている場合、および大学施設閉鎖期間を除く (授業時間単位での利用申請) ・ 貸出用具: バスケットやサッカー、テニス、サッカー、バレー、卓球のボール、バ レーやバトミントンのネットや得点板、テニスや卓球、バトミントンのラケット、 バトミントンのシャトル等 ・ 利用者証: 利用ガイダンス (月一回程度実施) の受講者に利用者証を発行し、利用 者証を持っている者に用具の貸し出しと利用の申し込みを受け付ける ソフトボールもできるようですが、今の所 (05/20 2002) は用具の貸し出しはないよう です。どの辺まで借りれるのかは利用ガイダンスで聞いて下さい。 また、グループ内の誰かが利用者証を持っていればグループとして利用できるようです が、1 人で複数グループ分を借りるのはできないそうです。また、ガイダンスは利用上 の注意やマナーなどの説明なので、 1 回だけ出席すればいいようです。ガイダンスの日 程や詳しいことに関しては学生課にお尋ね下さい。 なお、体育館奥のトレーニングルームは上記の利用者証とは無関係に利用できるそうで す。詳しくは体育館におられる担当の先生 (渋倉先生) にお尋ねください。 (04/09 2002: shige; 05/20 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.19. 工科大には動物は住み着いてませんか A 4.A.19. 大学によってはそれが名物になっている所もあって、例えば筑波大学の「筑波犬」は有 名なようです。街中にある大学では犬、猫、カラスなどが住み着く所もあるようですし 、また乗馬部などがある大学などでは、大学構内をたまに馬が歩いていたりしてびっく りすることがあります。 さて新潟工科大ですが、街中からはやや外れているため大学構内で犬や猫は見たことが ありません。もちろん馬もいません。ただ、丘陵地帯の一角なので野性動物は多少いる ようです。今まで夜中にタヌキとうさぎを見たことがあります。といっても、せいぜい 年に 1,2 度位ですし、いずれも警戒性が強いのでもちろん近寄っては来ません。 そういえば柏崎に来てから感じるのですが、道路で車に引かれて死んでいる動物という と普通は猫だと思っていたのですが、こちらではタヌキが引かれて死んでいるのを良く 見ます。こちらではタヌキが多いのでしょうか。それとも山の方に遊びに行くことが多 いのでそう感じているだけでしょうか。 (07/25 2002: shige; 07/26 2002 修正: shige) 昨日初めてフクロウを見ました。 (07/07 2003: shige) つい先日、偶然「竜」を見つけました。「竜」と言っても「鳴き竜」ですが ( 「鳴き竜 はどうしておこるか？」参照)。南棟 2 階の情報電子実験室近くにいます。 (12/22 2003: shige) もう一匹「鳴き竜」を見つけました。ちょうどその 2 階真下、南棟地下 1 階建築製図 室前にいます。 (02/06 2004: shige) この「鳴き竜」ですが、結構あちこちにいるかも知れません。私の研究室にもいること に気がつきました (爪を切ってたら鳴き竜が鳴き出した)。 それからうさぎは今年の夏 2 回程見ました。昼間も 1 回見ました。夏なので色が茶色 になってましたが 2 匹位いました。 (10/05 2004: shige) 直接大学構内ではないのですが、大学のすぐ近く (歩いて 7 分位のところ) で、キツネ (らしきもの) を見ました。実は、前にも一度見たことがあるのですが、まさかこんなと ころに野ギツネがいるとは思わなかったので、犬かなにかと見間違えたのかと思ったの ですが、先日かなりゆっくりと見ることができ、犬ではないことを確認しました。どこ かで飼われていたものが野生化したものでしょうか。 今年はうさぎも何回か見ましたし、フクロウもまた見ました。動物が割りと暮しやすい 環境なのかもしれませんね。 (11/02 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.20. 学長室の中ってどうなっているんでしょう A 4.A.20. さして面白いものはないと思います。学長は応接の業務も多いので (多分)、それに適し た部屋になっていて、研究室とはそういう点が違う、といった程度でしょうか。 うちの学生であれば、例えば特別奨学生になるとか、または何か社会に貢献して学長表 彰される、といった場合には表彰のために学長室に入れる、ということもあるかもしれ ません。 (01/15 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.21. 学生駐車場の右側の階段近くの扇風機のような物は何ですか A 4.A.21. 建築学科で風を研究しておられる研究室の風力発電機だそうです。 (05/16 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.22. 計算機実習室前の廊下は冷房しているのですか A 4.A.22. 冷房運転期間中、確かに計算機実習室前の廊下は寒いくらいに冷えていますが、あれは 実習室から冷気がもれて来るのではなく、廊下にある送風口から冷気が出ているそうで す。 ただ、なぜ廊下に冷気を出しているのかは私も知りません。ご存知の方は情報をメール でお寄せください。 (09/24 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.23. 廊下の天井に灰色と白の妙な物がついているのですが A 4.A.23. 今年 (2003 年) の夏休みに学内無線 LAN に関する工事が行われました。そのアンテナ のようです。 (09/24 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.24. 学内の案内板は部屋名が書かれていないものがあるようですか A 4.A.24. 学内の何箇所かに案内板がありますが、確かに全ての部屋がちゃんと明記されているわ けではないですね。その前で研究室を探してうろうろしている学生 (1 年生 ?) をよく 見掛けますが、何でちゃんと書かれてないんでしょうか。私にも分かりません。ちょっ と不案内ですよね。誰かその辺の人に聞くか、各部屋を一つずつ見て回るしかないんで しょう。 (06/25 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.25. 大学の外に案内板のような物はないのですか A 4.A.25. 今年度 (2008 年度)、大学の入口、階段の下 (新しい講義棟脇)、右側の道を上がって来 た駐車場付近の 3 箇所位に案内板が設置されました (やっと)。 デザイン的にはそれなりの看板なのかもしれませんが、ただ、かなり小さいのと、車で 来学した人が見るにはやや不便な場所にあるので、あまり役には立ってないのかもしれ ません。 大学入口にあるものは、市内方向側に立っているので、その逆方向からきた人は気がつ かないだろうし、市内方向から来た人も、小さ過ぎて車だと多分通りすぎてしまいます 。上の駐車場付近にあるのも、そこまで来る前に迷う車があることをわかっていないよ うな気がします。外部の方の車が間違えて風洞実験室辺りに入って来ていたり、学生駐 車場に止めて下から上がってくる来学者もいたりします。どうもそういうところの配慮 が欠けているように思います。 (06/25 2004: shige; 04/09 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.26. 図書館に入れてもらいたい本があるのですが A 4.A.26. 図書館でもリクエストを受け付けているらしいのですが、同窓会や後援会からの寄付金 などによる購入になるそうで入るのは 9 月以降になりますし、必ず買えるとも限らない そうです。 他の手としては、研究費で買ってくれそうな教員に頼んで図書館に入れてもらう、とい ったところでしょうか。 (04/11 2005: shige) 最近図書館の WWW ページのシステムが新しくなりましたが、その中に図書購入申し込み 、というのがあります。学生はそこに購入希望図書を登録できるようです。ただ、上に 書いたように必ず買えるとは限らないそうです。 (09/26 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.27. ノートパソコンを貸し出してくれるそうですが A 4.A.27. 今年 (2006 年) の春から、そのような制度が始まったようです。貸し出しは学内だけで 、貸し出し期間は、以前は 1 日だけだったのですが、 2007 年 12 月から最長 1 週間 になったようです。 一応学内 LAN に接続できるので、インターネットも使用できます。また、現在用意され ているノートパソコンの総台数は 30 台程度のようです。「貸出ノートパソコン」のペ ージ (「在学生へ」->「貸出ノートパソコン」) をご覧ください。 詳しくは、学務課、あるいは図書館でお尋ねください。 (06/11 2006: shige; 01/14 2008, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.28. 障害者に対する配慮はどうでしょうか A 4.A.28. 以下は大学の公式な見解ではなく、あくまで個人的な意見です。もしかして、勘違いし ているところもあるかもしれませんが、十分である、とは言えないように思います。そ れは、多分今まで障害者の学生や教職員がほとんどいなかったことに起因していること ではないかと思います。 例えば、車椅子に関していえば、車椅子用の駐車スペースが明示された形で確保されて いるかといえば、そうではないように思います。出入口の階段のところにはスロープが 設けられているところもありますが、全ての出入口についているわけではありませんし 、エレベータ (車椅子用ボタン等あり) や車椅子用のトイレもそれなりにあるのですが 、学内の移動の際に多少遠回りをしなければいけなかったり、小さいブロックが埋め込 まれた中庭 (よって車椅子の移動は多少ガタガタするかもしれない) を通らないといけ なかったりする場合もありそうです。 講義室の行き来に利用する階段には、一部分てすりがついているのですが、半分位の行 程にはなぜかてすりがありません。 火事などの非常時の警報は音 (放送) によるものが主で、視覚的なものはそれほどあり ません (もしかしたら消火栓が赤く光るかも) ので、それは聴覚障害者に対しては不十 分かもしれません。 また、大学内には点字ブロックは一切なく、点字によるガイドは、外の業者が入れた飲 料水の自動販売機以外はないようです。大学の外の歩道にも、大学周辺、特に大学から 近くの学生アパート付近までの道路には全くついていません。大学近くの信号も音声案 内のないものです。これらは、弱視者を含む視覚障害者には不十分でしょう。 ただ、学内には障害者向けの研究をしている人もいますし (私も少しは関係ある)、実際 に、学生や教職員として障害者が来ることになれば、多分それなりの対応を考えて実施 するようになる可能性はあります。もし、入学等を希望する障害者の方がおられたら、 まずは大学の方に直接ご相談されることをお勧めします。 (06/09 2007: shige; 08/21 2007, 02/22 2008 修正: shige) 追加情報ですが、今年度 (2009) から、積極的な支援を行う、という体制を取ることに なったようです。詳しくは大学の方にご相談ください。 (04/06 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.29. 地震の被害はなかったのでしょうか A 4.A.29. うちの大学は、3 年前の中越大震災 (2004 10/23)、今回の中越沖地震 (2007 07/16) の 2 回の震災に会っていて、それなりに被害もありました。 3 年前の地震では、地面の陥没や天井の水道管の破裂などがあり 1 週間休講となりまし た。しかし、柏崎は震源から多少離れていましたし、土曜日の夕方だったこともあり、 大学内での怪我人はありませんでしたし、学生のアパートなどもそれほど大きな被害は なかったようです。ただ、地震のときにバイクに乗っていて、壁にぶつかって骨折した 学生がいた、という話は聞きました。 今回の地震では、地震後から夏休みまでに前期 3 週間位の講義期間がまだ残っていたの ですが、それをやめて夏休みに入ることにして、夏休み後にその前期の残りの講義から 始めることにしました。今回は柏崎市の中心部、海岸沿いはかなり被害にあいましたが 、大学は、祝日だったこともあって学生、教職員は大学内にはほとんどいなかったので 怪我人はありませんでした。また、市の中心部や海岸沿いからは多少距離があるので、 天井が落ちたり、壁が崩れたり、建物が大きく傾く、といったことはなかったようです が、地面の陥没、水道管を含む色々な配管の被害などがありましたし、研究室でも物が 落ちたり、倒れたりというのは今回はたくさんありました。 学生のアパートもゆがんだり、物が落ちたり、水道、電気、ガスが来ない、といった被 害があったようで、物が落ちたことなどにより多少怪我をした学生もいたようですが、 それほど大きな怪我はなかったようです。また、3 年前の地震に比べて、道路が寸断さ れる、といったこともあまりなかったので、大学付近では割と早めにスーパーやコンビ ニもほぼ正常に営業していましたし、水や食料などの支援物資も届いていたので、それ ほど不自由はなかったようです。 ただ、大学は丁度厚生棟の新設工事をやっていることもあり、中越沖地震から 1 ヶ月た った現在 (2007 08/21) も、トイレや排水の使用や出入口などは制限されていますし、 夏休みに計画されていた行事 (父母交流会やオープンキャンパス) なども中止となりま した。詳しくは、大学のトップページを参照してください (少なくとも夏休み中くらい は情報が載っているだろうと思います)。 ほかにも、梅雨時期の豪雨 (2004 07/16; 2005 06/28) に会い、講義が休講になったこ ともあります。このときは、柏崎に床上浸水した家があったり、電車、バス、高速道路 がストップしたり、大学付近の道が使えなったりしました。 ただ、今回の地震は 3 年前に続いてのことでしたし、うちは小さい大学であるというこ ともあって、それなりに早めに対応、対策がとれるようになっているような気はします 。例えば、今回の地震では、機械制御システム工学科のロボット関連の先生の助力で北 九州のレスキューロボットが柏崎市内の復旧支援の活動を行ったようです (詳細は NIIT ニュースに) し、建築学科の都市計画関連の先生も含む県内の研究者、学生のグループ による市内の被害の大きかった商店街の復興計画の提示 (詳細は NIIT ニュースに) な どの活動が行われています。こういうところは、工学部らしいなあと思います。 (08/21 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.30. 学生が設計した建物があると聞きましたが A 4.A.30. 確かに 2008 年度にできた新棟 (新講義棟、福利厚生棟) は、学内でコンペをやって、 その優秀作品を元にしてできたと聞いています。 学生の設計と聞くとだいぶ不安な気もしますが、建てたのはちゃんとした業者の方です し、工事中に大きな地震 (中越沖地震) がありましたがちゃんと建ちましたので、まあ 大丈夫なんじゃないでしょうか。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.31. 学生駐車場から見れば「地下 2 階」ですらそこよりも十分高いんですが A 4.A.31. 学生駐車場が基準ではなく「大学正面玄関」が基準なんでしょう。ちなみに、うちの大 学の場合「大学正面玄関」があまり玄関風でないのでわかりにくいんですが、北棟の一 番講堂側の入口が多分「大学正面玄関」にあたるんじゃないかと思います。 「大学正面玄関」には車で上に上がってからならすぐ入れますが、確かに「学生駐車場 」からだと地下 1 階や地下 2 階の入口に向かって階段を「登ら」ないといけません。 不自然にも感じますが、まあ丘に上がった船のようなもんだとでも思えばいいんじゃな いでしょうか。 ちなみに、割と丘陵地や高台に作られて歩いて登り下りをしないといけない大学はかな り多いような気がします。先日行った大学 (慶應) は、登るだけでなく登りと下りがい くつもあって (しかもかなり急な坂)、たどり着いて息を整えるまでにだいぶ時間がかか りましたし、私の出身大学、出身大学院はいずれも駅からだいぶ長い坂を登らないとい けませんでした。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.32. ノートパソコンの購入の斡旋は行っていないのですか A 4.A.32. 以前行っていた時期もありましたが、現在は行っていません。あまり売れなかったんで しょうか。 その代わり、ノートパソコンの貸し出し制度がありますから (「Q 4.A.27. ノートパソ コンを貸し出してくれるそうですが」参照)、とりあえずそれを使ってみるという手もあ りますし、それを借りてみるとどういうものを買えばいいかが見えてくるかもしれませ ん。 または、教員やパソコン相談員 (「Q 4.Z.4. プログラム相談員制度について教えてくだ さい」参照) に相談してみるといいかもしれません。 (04/06 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.33. 入って駐車場の左のところは何の工事をしているのですか A 4.A.33. 2010 年秋に大学構内に設置された「原子力耐震・構造研究センター」 (大学院棟東側) に関連するものの工事のようで、かなり深い穴を掘って、地震計を設置するようです。 中越沖地震に関連して、東京電力が設置を進めているもののようで、工事は 2011 年 6 月位までかかるようです。以下を参照してください。 ・ 大深度地震観測について (東京電力) ( PDF ファイル; 10022402.pdf) ・ 柏崎刈羽地域における耐震安全センター構想について (原子力安全保安院) ( PDF ファイル; 20090709001.pdf) ・ 柏崎刈羽原子力発電所における知見の充実に向けた取り組みについて (新潟県) ・ 「原子力耐震・構造研究拠点第２回原子力安全研究委員会」 ( http://www.niit.ac.jp/taishin/taishingiji.html) の「資料 3: 原子力安全基盤機構の研究活動計画」(原子力安全基盤機構; JNES) ( PDF ファイル; shiryou3.pdf) (03/25 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.A.34. 講義室に冷房を入れると湿度が高くなってしまいます A 4.A.34. ひどい場合はノートや試験の答案用紙がフニャフニャになって、シャープペンシルや硬 い鉛筆では書きにくくなるようで、特に下の階の教室ほどひどいようです。 通常の講義室には、集中冷房のつまみ (OFF,L,M,H) と温度設定用のダイヤル、および換 気用のロスナイの設定パネルがついていますが、建築学科の先生の話も聞きながら実験 してみたところ、以下のようにすると多少ましなようです。 1. ロスナイは動かさず全部切る 2. 冷房の送風能力を上げる (M や H にする) よりは、冷房の設定温度をある程度低め にして冷房を入れる (送風能力は L でよい) なぜそうなのかを、全然あてにはなりませんが、建築の先生に聞いた話や Web 上の情報 などからの私の理解 (と多くの推測) でお話しします。 まず、空気には飽和蒸気圧というものがあり、空気中の水分がその値を越えると気体 (水蒸気) としてはとどまれなくなり水分として現れてくるようですが、これが窓の結露 やノートの湿気などの原因です。 湿度とは、現在の飽和蒸気圧に対する空気中の水分濃度の割合を指していますが、気温 が高いほど飽和蒸気圧は高くなる (より多くの水分が空気中に気体としていられる) の で、空気中の水分が同じ場合は、気温が高いほど湿度は低く、気温が低いほど湿度は高 くなります。下の階ほど湿度が高いのはこれが原因のようで、建物の構造上下の階ほど 講義室の壁や床の温度が低いために結露しやすいそうです (私見ですがもう一つ原因が 考えられます)。 一方、冷房された空気は、実は冷房機の仕組みからして、かなり乾燥した状態になって いるそうです。夏に雨が降って車の窓ガラスが曇ったときにクーラーを入れると曇りが 取れるのも同じ理由のようです。よって、本来は冷房を入れると空気が乾燥するはずな のですが、その際にロスナイで換気を行うと、ロスナイは熱交換だけやって湿気はその まま通してしまうらしく、湿気をたくさん含んだ外気を取り入れて逆に冷房の乾燥した 空気を逃がしてしまうことになるので湿度が上がってしまうようです。よって「ロスナ イは切る」方がいいわけです。 また、「冷房の送風能力を上げることよりも冷房の設定温度を下げる」方がいい理由で すが、むしろ温度が高い方が湿度が下がる、と上に書いたことと矛盾しているようにも 見えなくもないですが、これも冷気が乾燥していることが主な理由のようです。 冷房の設定温度が高いと、サーモスタットにより冷気の送風は停止しがちになります。 冷気の送風が停止しても、冷房のスイッチが入っている間は送風だけは行われ続け、そ の際は乾燥した空気ではなく、湿気を含んだ外気が入ってきてしまっているようです。 よって、設定温度が低い方が乾燥した冷気の送風時間が長く続くので、むしろ湿度が下 がるわけです。下の階ほど湿度が高い理由のもう一つもこれではないかと見ています。 つまり、下の階ほど壁などの温度が低いようなので、それによりサーモスタット温度が 下がりがちになり、冷気の送風が止まっている時間が長いために湿度が上がるのではな いかと考えています (正しいかどうかは不明)。 上の理屈からすれば、本当はサーモスタットで冷気の送風が止まったときに、送風自体 が止まるようになっていればいいのでしょうが、そのようにはなっていないようです。 またはこまめに手動で冷房を止めたりつけたりすればいいのかもしれませんが、冷房の スイッチはほとんどの講義室で後ろの出入口付近についているため、教員が操作するの も容易ではありません。 もちろん、上の理屈が正しい保証は全くありませんが、とりあえず実験的には上のよう な方策で湿度の問題はある程度は解消できているような気はします。 (07/07 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.B. 講義、単位について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.1. 授業は朝何時から始まりますか A 4.B.1. うちの大学は 1 限 90 分授業です。 ・ 1 限目: 09:00 ~ 10:30 ・ 2 限目: 10:40 ~ 12:10 ・ 3 限目: 13:00 ~ 14:30 ・ 4 限目: 14:40 ~ 16:10 ・ 5 限目: 16:20 ~ 17:50 大学は、高校までと違って朝のホームルームのようなものはありませんので、 1 限の前 にクラスの全員が集まる時間はありませんから、基本的には取っている科目の開始時間 に来ることになりますが、毎朝 1 度は学生掲示板を見る必要があるでしょうから、余裕 を見て講義の 10-15 分前位には来て、掲示板等を見てから講義に行くのがいいでしょう 。 (04/14 2001: shige; 04/06 2009 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.2. いつが休日ですか A 4.B.2. 今年 (2008 年度) の授業暦を見ると ・ 04/05 入学式 ・ 04/10 - 08/06 前期授業日 (7/24 - 08/06: 補講および試験期間) ・ 10/01 - 12/22, 01/06 - 02/10 後期授業日 (01/27 - 02/10 補講および試験期間) となっていて、だいたいそれ以外は学生は休業期間のようです。つまり、長期休暇は ・ 春休み: 02/11 - 03/31 (実質 04/06 位まで) ・ 夏休み: 08/07 - 09/30 ・ 冬休み: 12/23 - 01/05 のようになっています。 また、大学独自の休日として、 ・ 開学記念日: 06/05 というものもありますし、2 月位には入試とぶつかって休みになる場合もあります (今 年度は、来年 02/02, 02/03 がこれで休み)。 土日、祝日、休日は (通常は) 講義はありませんが、私立大学だと土曜日が休みでない ところも多いようですね。うちは通常は土曜も休み、つまり週 5 日制ですが、 2011 年 度からは土曜日も一部補講に利用しています。 ただし、夏休みや冬休み中に集中講義が行われたり、夏休みや春休みに再教育・再試験 が行われたりすることもあるので、該当する学生は大学に来ることになります。職業実 習も通常は夏休みに行われます。 また、卒業研究のために研究室に配属されると、休み中 (夏、冬、土日) でも研究室に 来る学生はいますし、 2 月には卒業研究の発表会があり、そして研究室によっては 3 月に研究室の引き継ぎなどがあるので、春休みも学生がたくさん来ている研究室もある ようです。 なんとなくこの辺は工学部らしいなと感じます。 (04/14 2001: shige; 06/26 2008, 07/07 2011 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.3. 教員免許は取れますか A 4.B.3. 大学の履修ガイドには詳しく書かれていますが、現在 (09/04 2001) 高等学校の「工業 」の免許を取ることができます。もちろん、そのためには、通常の科目以外に教職に関 する科目 (教育法、心理学、憲法) を取らなければいけませんし、教育実習もしなけれ ばいけません。 教育実習は、出身高が工業高校でない場合は、実習先の紹介も行っているようです。 (09/15 2001: shige) 今度 (2002 年度) の新 1 年生からは、情報電子工学科では高等学校の「情報」の免許 も取ることができるようになるようです。詳しくは教務課にお聞き下さい。 (02/28 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.4. 工場実習 (職業実習) について教えて下さい A 4.B.4. 3 年次の選択科目として用意されている科目ですが、例年夏休みの後半 2 週間程、企業 などで実際の現場などでの実習を行ないます。実習先は、実習を受け入れをお願いして いる企業の中で、実家から通える所に行くようにしているようですが、地方から来てい る学生には大学近くの企業への斡旋も行なっているようですし、中には自分で実習先を 開拓してくる学生もいるようです。 必ずしも全員が実習を行なっているわけではありませんが、終了後提出される実習日誌 やレポートを読んでいると普段と違ったもの作りの現場や、会社の規則や考え方など、 色んなことに刺激を受けてくるようで、そういう点で非常に意義のある授業ではないか なと思います。 工場実習 (職業実習) に参加された方で、何かここに載せてもいい感想や、これから工 場実習 (職業実習) に行く人への注意などがありましたら教えて下さい。私も幾つか書 いておきます。 ・ 直接就職とは関係ありませんが、中にはそのまま工場実習 (職業実習) 先に就職し た学生もいます (09/18 2001: shige) ・ どんな実習を行なうかは、当然ですが実習先によって色々異なります。知っている 所では、部品の組み立て、CAD の実習、回路や機械の性能の測定、ソフトの開発、 部品の加工、荷物の搬送などがありました。ただ、ソフトの開発などは 2 週間では 難しかったようです。 (09/18 2001: shige) (09/18 2001: shige) 追加ですが、現在は「工場実習」ではなくて「職業実習」という名前のようなので修正 しました (もしかして昔からそうだったかも)。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.5. 単位や成績の制度について教えて下さい A 4.B.5. 大学は単位制ですので、ある科目一つが不合格になっても (例え必修科目であっても) それだけで留年ということにはなりません。各学年毎に取らなければいけない総単位数 というのが決まっていてそれを満たさないと留年、となります。 また、卒業時には総単位数だけでなく、必修科目を習得しているか、各科目群での必要 な取得単位数を満たしているか、といったことも卒業のための必要条件になります。 合格点は 60 点以上、80 点以上は A、70~79 点は B、60~69 点は C という評価がつき ます。不合格になった科目は次の年にその科目を再履修をするということになります。 なお再試験という制度もあり、不合格学生のうち担当教員が再試験対象と認めた学生に 限り再試験を行なってそれに合格すれば 60 点をつける、ということになります。ただ し再試験を実施するか、どこからどこまでが対象であるかといったことは担当教員によ って違います。また再試験は有料の登録も必要だったと思います。 個人的な意見ですが、よくわからないままぎりぎり C で取った単位と、再履修して多少 分かるようになって取った B では、後者の方が立派だと思います。単位は在学中に取れ ばいい訳ですから、いつ取ったか、何年かかったかは関係ないと思います。就職の時な どに持っていく成績証明書にもいつ取ったとか、不合格の履歴なんかは書かれないんじ ゃないでしょうか。 (10/23 2001: shige; 09/03 2002 修正: shige) どの講義を履修するかということについては、例えば次のようなことに注意する必要が あると思います。 ・ 大学の講義は必ずしも皆が合格点を取れるとは限らず、ある程度余裕を持って必要 単位より多く履修する必要がある ・ 大学の講義は講義と同じ位の講義時間外の勉強 (予習、課題) を行なって単位と計 算されていて、それ位自分で勉強することが必要なので、たくさん履修しすぎると どの科目もついていけなくなる ・ 4 年生に必要最低単位数で進級すると就職活動や卒業研究が厳しくなるので 4 年次 開講科目以外は履修しないで済むようにすべき (3 年次終了までに必要な再履修は なるべく済ませておくべき) なお、履修登録は前後期の科目とも毎年春に行ない、後期の分は後期開始直後に修正が できます。 (01/22 2002: shige) 単位の評価はそれぞれの担当教員にまかされていて、よって「教員毎」「講義毎」にそ れぞれ違いますので注意が必要です。評価基準等は、 ・ シラバスを参照する ・ 第一回目の講義等で話されることが多いのでそれに必ず出る ・ テストが近くなったらテストや成績に関する話がある可能性が高いのでそれを聞き 逃さない 等で調べてください。 (09/03 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.6. 講義を無断で欠席しても構わないのですか A 4.B.6. 大学は高校のように朝のホームルームがあるわけではありませんし、担任という特定の 教員が出席を管理している訳でもありません (そもそも各人取る講義もバラバラですか ら不可能ですね)。 しかし講義を休めばそれは欠席です。半年で約 15 週の講義があり、一応各講義 2/3 以 上の出席がないと単位合格の資格がない、という決まりがありますがその出席の取扱い も教員によって異なります。 よって例えば 2 回欠席したら不合格にする、という教員がいるかもしれませんし、出席 は取らないという教員や、出席数を成績の点数に組み入れている教員がいるかもしれま せん。 なお就職活動による欠席、病欠、忌引、クラブ活動などの公欠などは教務課に届出るこ とになっています。 ホームルームがないので、学生に対する連絡は講義中あるいは掲示のみで行なわれます 。学校を休んだためにその情報を知ることが出来なかったというのは基本的に休んだ学 生の責任となりますので来ないよりは来る方が良いと思いますし、仮に休んだ場合のた めにもクラスに友人を作っておくことをお勧めします。 (10/23 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.7. 試験を欠席するとどうなりますか A 4.B.7. 講義の欠席同様、原則としてその取扱いは担当教員により異なりますのですぐに担当教 員に申し出ましょう (cf. 「Q 4.B.6. 講義を無断で欠席しても構わないのですか」)。 あらかじめその日に休まないといけないことが分かっている場合は前もって担当教員に 相談すべきです。 欠席した学生を呼び出して再び試験を受けさせる、ということは行なわれないことが普 通で、学生の方から申し出ないと何も対処されずそのまま不合格となってしまいます。 小テスト、レポートも同様に扱われると思った方が良いでしょう。一つでも出さなけれ ば不合格、という教員もいるでしょう (少なくとも私がそうです (^^))。大学では、あ の教員はこういうルールだったから、というのは通用しません。 なお、「Q 4.B.5. 単位や成績の制度について教えて下さい」の項目でも少し触れている 再試験という制度は、試験を病欠した学生のためのものという意味ではありませんので 注意して下さい。また、試験を欠席した場合、原則として再試験の対象にはなりません ので注意して下さい。 (11/05 2001: shige; 08/04 2002, 09/03 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.8. 数学のクラス分けについて教えて下さい A 4.B.8. 「Q 6.2. 工科大ではどのような数学を学びますか」にも書きましたが、一年生前後期の 基礎数理 I,II は現在は習熟度別にクラス分けを行っています。これは 2000 年度から スタートした制度で、最近高校の数学の多くの分野が選択制になっていて、入学する学 生の高校数学の習得状況がかなりバラバラになっていることに対応させるための制度で す。その前は、最初の 1 月だけクラス分けして高校数学の補習を行う、という形でした が、現在のはそれをもう少し進めた形と言えると思います。 現在 (2001 年度) のクラス分けは、最初の週に確認テストを行いそれにより前期の基礎 数理 I (一変数の微分積分; 必修) を 3 クラスに、後期の基礎数理 II (線形代数; 必 修) を 2 クラスに分けて並列講義を行っています。 外国語などでもクラス分け編成がなされているようです。なお、選択科目である基礎数 理 III, IV はクラス分けは行われていません。 (01/28 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.9. 電子メールで休講や試験情報等の連絡が欲しい A 4.B.9. 自分達でそんなサークルを作ったらどうでしょう。希望者に定期的にそういう情報を有 料で配信すると。私が学生の頃も、入試合格発表を電話連絡する (入試の日に店を出し ていた)、前期、後期の始めに各講義情報を冊子にして販売する、等の情報屋のサークル がありましたよ。 (02/08 2002: shige) 今年 (2003 年) 後期から休講情報は大学ホームページで見られるようになったようです 。詳しくは大学ホームページを参照するか、大学教務課にお尋ねください。 (09/24 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.10. 他の大学との単位互換制度などはありますか A 4.B.10. 現在 (03/31 2002)、新潟産業大学と一部の講義で単位互換を行なっています (cf. 「他 大学との交流」)。詳しくは教務課にお尋ね下さい。 (03/31 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.11. 優秀な成績で卒業すると何かもらえますか A 4.B.11. 大学によっては、例えば各学科首席で卒業した学生に何かの賞を与える、という制度も あるようですが、うちの大学では今のところはないようで、特にそのような話を聞いた ことはありません。 ただし、在学中に特別奨学生として学費が多少免除される、という可能性はあるでしょ う。 (05/24 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.12. 優秀な成績であれば飛び級は可能ですか A 4.B.12. 現在一般的に言われている、大学の学部制の「飛び級」は、「3 年で大学を卒業する」 のではなくて、「3 年を終了した時点で大学院に入学する」という制度だと思いますが 、今の所、まだ該当者がいないのか行われてはいないようです。ただし、大学院にその ような学生の受け入れの制度がないわけではないようです。詳しくは大学院事務室、大 学教務課、指導教員等にお尋ねください。 ただし、転学科 (「Q 4.E.18. 転学科はできますか」参照) 同様、難しいことは確かな ようです。 なお、大学院においては、例えば修士課程を 1 年で修了するような「飛び級」の制度は ちゃんと定められているようです。詳しくは大学院事務室、大学教務課、指導教員等に お尋ねください。 (06/01 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.13. テストが 60 点未満だとどうなるのですか A 4.B.13. まず「Q 4.B.5. 単位や成績の制度について教えて下さい」「Q 4.B.7. 試験を欠席する とどうなりますか」を見てください。そこに書かれているように、 ・ 60 点未満は単位不合格、よってその単位が必要ならば原則として次年度以降に再履 修が必要 ・ 再試験が許可された場合、再試験登録を行って再教育を受けて再試験に合格すれば 60 点の合格点がつく ・ 試験に欠席した場合は、原則として再試験は許可されない のようになっています。 再試験を実施するかしないか、どの学生を再試験許可にするか等は担当教員にまかされ ています。よって、再試験が許可されるかどうかは自分で勝手に判断せず必ず掲示を確 認してください。 再試験は再試験登録が必要です (たしか有料)。また、実施に関しては以下のようになっ ています。 ・ 原則として試験だけではなく、再教育が行われてから再試験となるので再教育も受 講しなければいけない ・ 実施期間は、前期科目ならば夏休み後半、あるいは後期が開始してから、後期科目 ならば後期試験終了後の春休み中に適宜行われる (日程に関しては掲示で通知され る) なお、再試験が許可されても、来年再履修する、あるいはその単位は必要でない、とい うことならば、もちろん必ずしも再試験登録の必要はありませんし、再試験が許可され て登録を行っても、再試験に合格しなければもちろん合格とはなりません。 (09/03 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.14. 教科書を買いそびれたのですが A 4.B.14. その講義の担当教員に聞いてみるのが一番ですが、一般的な話をしますとよほど特殊な 教科書 (その講義のためにのみ製本した物とか) でない限り、たいていの教科書は、教 科書名、著者名、出版社名さえわかれば普通の町の本屋さんでも注文はできると思いま す。 ただ、それだと取り寄せに数日かかることもありますが、うちの大学に教科書販売に来 ている本屋さんに聞いてみれば在庫を持っているかもしれません。教科書販売に来てい る本屋さんについては教務課に聞いてみるといいでしょう。 (11/08 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.15. 第二外国語は何が学べますか A 4.B.15. 大学の WWW ページにある「教育の特色」にも書かれていますが、ロシア語と中国語と朝 鮮語が学べます。環日本海を意識した構成です。特に、朝鮮語はニュースにもなったの で (^^; 既にご存知かも知れませんね。 (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.16. どの位のレベルにあわせて講義しているのですか A 4.B.16. 大学は絶対評価ですから、一般的に言ってクラスのどこかのレベルに合わせていると言 うよりも、教員が一方的に講義のレベルを設定していることの方が多いんじゃないかと 思います。ですから、講義によって不合格者の割合もバラバラです。 私も、過去の経験から、これくらいならちゃんと勉強すればついてこれるかな、といっ たレベルと、ここまではやらなければいけない、といったレベルを勘案して講義を行っ ています。 なお、基礎科目の数学、物理、英語ではクラス分けも行われていますので、「Q 4.B.8. 数学のクラス分けについて教えて下さい」も参照してください。 (12/01 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.17. 他学科の科目や登録していない科目を受講することはできますか A 4.B.17. 普通の大学では、もぐり込んでの受講は制度的には認められていなくて、まあ該当する 教員との相談になると思いますが、うちの大学では制度として他学科の科目を受講する ことが、担当教員が許可した場合、という条件付きですが認められているようです。 ただ、実験や実習などは断られるかもしれませんし、講義でも講義室が一杯の状態だと 難しいかも知れませんね。とにかく、担当教員に相談してみるのがいいでしょう。 なお、昔は大学が密集している地域 (大都市圏) では、在籍していない大学の講義をモ グリの学生が聞いていることがある、などという噂がありましたが、もちろんそれは、 一部の例外 (大学間の単位互換制度などが認められている場合の他大学の講義等) を除 いては許されません。うちの大学では、近くにある新潟産業大学との単位互換制度があ りますが (「Q 4.B.10. 他の大学との単位互換制度などはありますか」参照)、許可され ている科目も指定されていたと思います。詳しくは教務課にお尋ねください。 (12/05 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.18. 単位数はどれくらいのペースで取ればいいのですか A 4.B.18. ある学生は、1,2 年生は開講されている科目ほとんど全て、 3 年生は卒業できる最低限 で 4 年生に取らなくて済むように、と言っていましたが、具体的な数を言えば、進級条 件もかかわりますので合計単位数が ・ 1 年次: 35~40 単位 ・ 2 年次: 70~80 単位 ・ 3 年次: 110 単位以上 と見ればいいように思います (卒業には 124 単位必要)。そうすると 4 年生では卒業研 究や論文輪講等、 4 年生でしか取れない科目以外はほとんど取らなくて済みますので就 職活動や卒業研究に差し支えないと思います。逆にいえば、4 年次に必要な講義が残っ ていると就職活動や卒業研究に差し支えるのでかなりしんどいと思います。 ただ、これらはあくまで私の私見なので、ちゃんとしたことは例えば助言教員などに相 談してみるのがいいでしょう。 なお、現在 (2004 年次 1,2 年生) の進級要件は、 ・ 2 年生から 3 年生になるのに 60 単位必要 ・ 3 年生から 4 年生になるのに 96 単位必要 (3 年次編入学生は 90 単位) ・ 卒業時には 124 単位 (各分野の必要単位数を満たす必要もある) 必要 のようになっています。 (02/08 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.19. 講義についていけません A 4.B.19. 個人的な意見を書きますが、中には難しい講義もあるとは思いますが、基本的には入学 できた学力を持つ学生が例年単位を取得しているわけですから、「ついていけない」と すれば勉強の仕方に問題があるのではないでしょうか。 大学の講義は、講義を聞いていればその内容を全て理解できて、講義以外の勉強はやら なくても身につく、という形式ではありません。そもそも「単位」という仕組みは、講 義と同じくらいの時間自分で勉強することを前提に計算されています (大学毎にではな く、文部科学省によってちゃんと決められています)。講義中には理解できないことも多 いと思いますが、その場合はちゃんとノートに取っておいて、後で自分で調べたり考え たりする、という作業を行わないとたいていの講義は理解できないと思います。 そのような作業をやらない、あるいは講義に出席しない、といった状態では「ついてい けなく」てもそれは当然だと思います。ノートも取らずに授業をぼんやり聞いていたり 、講義中に内容を全て理解しよう、という姿勢は正しくないと思います。大学の講義、 勉強の仕方については「大学の講義について」も参照してください。 (01/31 2006: shige) 追加ですが、 2006 年の後期 (正式な運用は 2007 年前期) から、学習支援センターが できました。そこに学習相談にのってくれる常駐の先生方がおられますので、相談して みたらいかがでしょうか。 (04/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.20. 教科書はいくらくらいですか A 4.B.20. もちろん科目によって違いますが、だいたい 1000~3000円位のようですが、外国語の辞 典などは、8000円近くのものもあるようです。 ただ、実習や演習、体育実技などでは教科書を使わないこともあるようですから、半年 (12~17 科目くらい ?) で教科書が必要なのが 8~13 科目位、値段が 2000円ちょっと位 とすると、半年分で 15000~28000円位でしょうか。もちろん、取る科目数や使用する教 科書によって、これより上下する可能性はあります。 (04/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.21. クラス分け上位クラスの学生も学習支援センターを利用できますか A 4.B.21. もちろん OK です。 (03/19 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.22. 留年した場合の履修科目や単位の条件は A 4.B.22. 2 年生から 3 年生になれなくて、2 年生に留年した場合で説明します (他の場合も同様 です)。 まず、履修に関する条件ですが、原則として上の学年の科目は履修できない、つまりこ の場合も 3 年生以上の科目は履修できないことになりますが、留年生については特別な 規則があり (修学規定 3 条)、担当教員が認めた場合に上位学年科目 (この場合は 3 年 生の科目) を受講できる制度があります。詳しくは学務課に聞いてください。 多分、3 年生には少しだけ単位が足りなかった、というような場合に、 2 年生以下の科 目だけしか履修できないと 1 年間履修できる科目が少なすぎる可能性がある、というこ とへの配慮だと思います。 次に、単位に関する条件ですが、新 2 年生用の教育課程表ではなく、「入学時の履修ガ イドに書かれている教育課程表」にもとづいて単位計算が行われます。つまり、単位の 要件、履修科目等の要件などは原則「入学年度」によって決定し、留年生、休学生も下 の入学年度の学生のカリキュラムとは無関係です。 もし、新 2 年生に対してはカリキュラムが変更されていて、入学時の履修ガイドの 2 年生科目の名前が変わっていたり、開講されていなかったり、新規に追加されている科 目などがある場合は、 4 月のガイダンスで渡される「単位読み替え表」に、自分の教育 課程表の科目に読み替える科目や新規に追加される科目などが記述されていますので、 それを良くみてください。 なにかわからないことがあれば、学務課に相談してください。 (04/12 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.B.23. 講義中の私語、飲食、帽子の着用はいけないですか A 4.B.23. いくつか講義中の行いについて、まとめて考えてみます。なお、あくまで私の個人的な 意見です (予防線)。 ・ 私語について 講義中の私語は、それが講義運営、または受講者の邪魔であれば良くないでしょう 。話かけられた学生、および回りにいる学生の、講義を聞く権利を奪うことになり ます。講義を聞きたい人が講義では優先されるべきですから、講義中に隣の人に質 問をすることも禁止する教員もいる位です (ちなみに私がそうです)。 ただ、あえて私語を認める運営方針を取る講義も中にはあります。学生の議論を活 発にするために学生同士の話合いをうながしたり、外国語のように学生に声を良く 出させる目的で多少の私語には認めたり、隣の人との相談に教育的効果を認めてい る、などの理由が考えられます。 そのような方針は、講義を運営する個々の教員が講義毎に決めているものでしょう から、この教員のこの講義がこうだったからといって、他の講義にまでそれが通用 するわけではありません。教員の運営方針に従うのが正しいでしょうから、何か問 題があるようならば担当教員と相談してください。 ・ 飲食について 飲み物と食べ物を分けて考えます。まず、食べ物については、匂い、音などが直接 学生の感覚に刺激し、集中力と学習意欲を低下させるので、調理実習などの特別な 授業を除けば、多分どの講義でもよくないでしょう。特に 2 限のお昼前の講義では 人間の嗅覚などはとぎすまされます。慎むべきだと思います。もし、食べたいなら ば教室を出るべきでしょう。 次に飲み物ですが、匂いや音を発生させず、その容器の視覚効果によって集中力や 学習意欲が低下しないのであれば、例えばペットボトルの水やお茶を静かに飲む程 度ならば、個人的には構わないように思います。特に夏などは適度な水分補給とし ても必要になる場面もあるでしょう。 実際、私自身かなり水を飲みたいと思いながら講義をすることがあります。しかし 、それは学生への影響がかなり強そうなので我慢しています。 ただし、これはあくまで私の個人的な意見で、講義中の飲み物を認めない教員は多 いと思います。基本的には、講義の運営に関しては講義の担当教員に従うべきで、 あの教員はよかったからこの教員も認めるべき、という理屈は通りません。飲み物 を認めない講義では慎むべきだと思います。もし、飲みたければ教室を出るべきで しょう。 また、たとえば計算機実習室のように、講義室によってはそもそも飲食が禁止され ている場所もあります。そういう場所ではもちろん飲食はしてはいけません。 特別な事情や、何か問題があるようならば担当教員と相談してください。 ・ 帽子の着用について つばがある帽子のために、周囲の人が黒板が見えなかったり、教員の声が聞きにく いなど、邪魔になるようならばやめるべきでしょうが、そういう問題が起きないよ うな帽子ならば、個人的には構わないように思います。最近は、帽子をかぶってな くても、帽子をかぶっているよりもすごい頭の学生もいますしね。 ただし、これはあくまで私の個人的な意見で、講義中の帽子の着用についても色々 な意見はあるようです。インターネットで検索しても、マナーが悪いとか、教員に 失礼だとか、帽子がだめなんて古いとか、外国ではいいのにとか、色々な意見がで てきます。このように色々な意見があるということは、教員の意見も一定していな いでしょうし、時代とともに変化する可能性がある事象なんだろうと思います。 基本的には、講義の運営に関しては講義の担当教員に従うべきで、あの教員はよか ったからこの教員も認めるべき、という理屈は通りません。注意されたらそれに従 うべきだと思います。 特別な事情や、何か問題があるようならば担当教員と相談してください。 いずれも結論はだいたい似たりよったりで、特にマナーに関するものについては、大学 は中学や高校の校則のようなものは緩く、特別な場合を除いては規則があるわけではな いので、結局は担当教員 (と場所) に依存する話だと思います。 ただし、工学部の教員は会社の人とのつきあいが多いせいか、割とそういうマナーには うるさい人が多いように思いますから、気をつけた方がいいかもしれません。 (10/14 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.C. 研究室について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.1. 研究室にはいつから所属するのですか A 4.C.1. 卒業研究というくらいですから、基本的に 4 年生からだと思いますが、実は情報電子工 学科では、4 年前期の就職活動の期間を避けて 3 年後期 (10 月頃) から配属するよう にしています。 もしかすると他の学科でも研究室への配属を早めている所があるかも知れませんが、私 は良く知りません。詳しい人は教えて下さい。 (04/14 2001: shige) 追加情報ですが、建築学科では、3 年後期から研究室の仮配属が行われるという話を聞 きました (詳細は不明)。また、機械制御システム工学科では、3 年後期に「ラボワーク 」という選択科目があり、 4 年次の研究室配属の決定ための体験学習が行われるようで 、実際に 11 月頃に次年度の研究室配属が決定するようです。 (01/10 2003: shige) 物質生物システム工学科は、3 年生の 1 月か 2 月位に仮配属を行う、と聞きました。 ほぼ 4 年次に配属されるのと同じと言っていいでしょうか。 (03/22 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.2. 研究室配属はどのようにして決めるのですか A 4.C.2. 情報電子工学科以外は私は詳しくは知りません。ご存知の方は情報をメールでお寄せく ださい。情報電子工学科の配属の決定方法については、「Q 5.11. 研究室配属はどのよ うにして決めるのですか」をご覧ください。 (10/22 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.3. 研究室に配属されると何をやるのですか A 4.C.3. 学科や研究室によってかなり違うと思いますので、うちの研究室でやっていることや一 般的な事を書きます。 まず、情報電子工学科のように 3 年後期から配属される場合、 3 年後期はまだ講義が たくさんあるので講義優先で、それ以外の時間に集まってその研究室に必要な実習やセ ミナーなどを行なうことになると思います。 4 年生になると取る講義は少なくなりますが、就職活動も活発になりますし、それら以 外はほぼ一日中卒業研究に関する作業を行なうことになります。具体的には、卒業研究 に必要な理論の勉強、論文調査、実験器具やコンピュータの使い方の実習、卒業研究で 必要な実験や調査、データ整理、資料のまとめ、等の作業を行ない、そしてセミナー形 式での定期的な報告会などを行なっているのだろうと思います。 基本的に 4 年生になると生活は卒業研究中心になり、朝から夕方まで研究室にずっとい る、という形になります。一般にどの大学でも工学部の卒業研究はかなり忙しく、帰り が夜遅くなることもあるようです。 なお、大学生活が研究室単位で動くことになるので、研究室内での学生や教員との交流 などの行事もあると思います。定期的な宴会や、研究室によってはスポーツ大会や研究 室旅行などを行なっているところもあるようです (ちなみにうちの研究室は宴会程度で す)。 うちの研究室で何をやるかについては、「Q 2.9. 竹野研究室に配属されると何をやるの ですか」をご覧ください。 (10/22 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.4. 論文輪講って何をやるのですか A 4.C.4. 学科によって多少違いがあるかも知れませんが例えば情報電子工学科の話をしますと、 基本的に研究室単位でやるもので、正確には他の研究室の状況は知りませんが、研究室 内で論文 (外国語のものであることが多い) を回し読みすることが多いのだろうと思い ます。回し読みとは、学生が担当部分を皆に説明するわけですが、それも内容を重視す る研究室もあれば、外国語の論文の読解力を重視するところもあるでしょう。 研究に必要な論文を読む力をつける、あるいは実際にそのような論文を読む、というこ とを目標にしていると思います。シラバスもほぼそのようなことが書かれているようで す。 (10/22 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.5. ゼミって何ですか A 4.C.5. まあ適当に使われるようですが、広辞苑 (第 5 版) には以下のように書かれています。 ゼミナール (Seminar ドイツ語): 1. 大学の教育方法の一つ。教員の指導の下に小数の学生が集まって研究し、発表 ・討論などを行なうもの。演習、ゼミ、セミナー。 2. 一般に、講習会。 小人数で、発表者以外も意見などを出しやすい雰囲気で行なう形式のものをゼミやセミ ナーと言うのでしょう。うちの研究室の話ですが、「Q 2.3. 「セミナー」とはどんなこ とをするのですか」も参照してください。 (10/22 2002: shige) 少し余談ですが、大学の授業は普通「講義」といい、これを「講議」と書くと間違い、 とされます。しかし、通常日本では使われていないようですが、大きな漢和辞典にはこ れ以外に「講議」という言葉も載っていました。 ・ 「講義」: 文章、または学説の意味、内容などを話し聞かせる (またはそういう書 物も指す) ・ 「講議」: 物事の意味を説明し議論する (はかる、相談する、という意味もあり) 前者は「義 (意味)」を「講 (説く)」することを指すわけですが、後者は「講」し、「 議 (議論)」する、ということを指しているようです。この「講議」の方は、丁度大学の ゼミに相当するように思います。 なお、「講義」と「授業」の違いについては、竹野の WWW ページにある「大学の講義に ついて」を参照してください。 (02/28 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.6. やりたい研究テーマがあるのですが A 4.C.6. 質問者によって回答が異なるように思います。 1. 大学入学希望の方の場合: テーマを持っていることは素晴らしいと思いますが、まああせることはなく、大学 に入ってからゆっくり考えても良いと思います。通常大学の卒業研究は最先端のこ とをやるので、それを知るために十分色んなことを勉強しないといけないでしょう し、それによって興味あること色々変わって来ると思います。器具や設備の問題で 出来ない研究というのもあるでしょうし、とりあえずは大学の WWW ページで各先生 の研究内容や研究室の WWW ページ等をながめてみるといいんではないでしょうか。 2. 大学 1~3 年 (研究室配属前) の学生の場合: まああせらず、専門科目の勉強をしながらゆっくり考えてみましょう。なんならそ の辺に詳しそうな先生に相談してみると良いでしょう。それに、ものにもよります が、実験室や実習室をいつでも使えるわけではありませんし、卒業年度になって研 究室に配属されるまでは自分のやりたい研究をやるような場はあまりないと思いま す。そういう場合、例えば人数を集めてそのためのサークルを作って活動場所と頼 りになる教員を探してみる、という手もあるんじゃないでしょうか。 卒研でそのテーマをやりたい場合には、研究室配属が決まる前に先生に相談するの が良いでしょう。 3. 研究室に配属された学生の場合: 指導教員と交渉しましょう。 ただ、教員は卒研としてふさわしいものかとか研究室で可能なものかどうかなどを 見ると思いますし、研究室の運営方針などもありますから、必ずしも意に沿わない 場合もあるでしょう。しかし、例えば会社に入ってもやりたい仕事ができるとは限 りませんし、やっているうちに面白さが見えて来るということも多いでしょうから そういう場合も前向きに考えるのが良いんじゃないかと思います。 4. それ以外の一般の大学外の方の場合: 大学は、企業との共同研究を行なうこともありますし、企業から派遣されて (ある いは私費で) 研究生や大学院生となる方もいます。詳しくは大学の WWW ページの「 企業・一般の方へ」、「入試情報」や「Q 4.D.3. 研究生について教えてください」 を参照してください。 (10/22 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.7. 卒研発表会について教えてください A 4.C.7. 他の学科の様子はよくわかりませんので、主に情報電子工学科での状況をお話しします 。 開催時期は、他学科では中間発表会というものを夏、または秋頃に行って 2 回卒研発表 をしているところもあるようですが、情報電子工学科では例年 2 月初旬 (または中旬) の 1 回 (1 日) のみです。 場所は、情報電子では本学の講義用の教室を 3 部屋位使って同時進行で行っています。 研究室は情報電子には 12 位ありますので、よって一つの部屋で 4 研究室分位の発表が 行われます。 時間は、 4 年生の人数に年によって多少の変動がありますし、各研究室の人数も多少バ ラツキがあり多少のずれはありますが、大体朝 9:00 位から夕方 16:00 か 17:00 位ま ででしょうか。発表は、情報電子では今年 (2004) は一人 8 分、質疑時間が 4 分取っ てありました。複数人の共同研究の場合はもっと長くなります。 聴衆は、教員以外には、同じ研究室、他の研究室の 4 年生や大学院生、後期に仮配属さ れた 3 年生などが来ています。最近は 3 年生の出席率が余りよくないようですが、来 年は自分の番だからどんな風にやってるとか気にならないんですかね。中には積極的に 質問する 3 年生もいたり、1,2 年生などが聞きに来たりもしているようです。オープン なので、他学科の学生、教員、あるいは外部から企業の方などが来られる場合もありま す。ただ、発表者の親などが聞きに来た、というのはあまり聞きません (多分構わない んだろうとは思いますが)。聴衆が多い部屋もありますが、夕方になって来ると少なくな ってくるようですし、例えばうちの研究室の発表は例年聴衆は非常に少ないです (;_;) その他、気がつくことを適当に書きますと、 ・ 聴衆用に発表の概要を閉じたものが入口に用意されている ・ 学科の 3 年生は出席するように指導され、出欠も取っている ・ 発表は大半が PowerPoint で行われる (この辺は工学部らしい) ・ 発表者はほとんど全員背広で発表する (この辺は工学部らしい) ・ 司会は発表者とは別の研究室の教員が行い、質問はその司会と指導教員以外の教員 がほとんど ・ 学会発表とは違い最終試験の意味もあるので、基本的に指導教員は助け船を出さな いし、発表者を試すような質問も行われる ・ 発表にあまり慣れていない学生が多く、一応堂々と発表しているんだけど聴衆には 内容がわかりづらい/伝わらない発表が多い といった感じでしょうか。 背広以外の発表者は、通算して 3,4 人しか見たことがありませんが、他の学科も同様ら しく、その辺はなんとなく工学部らしいですね。数学科だと大学院生の発表会や学会な んかでも私服で平気ですから (^^) (03/04 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.C.8. 各教員の専門の研究分野について教えてください A 4.C.8. 工科大のページの「教員紹介」のページ、およびそこからたどれる研究概要の PDF ファ イルを参照するといいでしょう。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.D. 大学院について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.1. 大学院生の人数が学部生の人数からすると少なく感じますが A 4.D.1. 学部生が全学一学年定員が 240 名 (3 年次編入生を除く)、博士前期課程 (2 年間の修 士課程に相当) 定員が全学 12~24 名、博士後期課程 (3 年間の博士課程に相当) 定員が 全学 4~12 名で、工学部では学部の半数近くが大学院に行く、といったイメージからす ると確かに少なく感じます。 実際の入学者は、博士前期課程は現在の所 20 名前後のようです。もう少し大学院生が 増えてくれると、色々な意味でいいなぁと思うこともありますが、大学院入試でうんと しぼって少なくしているわけでもないと思いますので進学希望者自体の数がこんなもの なのかもしれません。 なお、他大学の大学院に進学する、という学生も例年割といるようです。 (06/19 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.2. 大学院について教えてください A 4.D.2. 大学院は、通常 2 年間の修士課程と、その上の 3 年間の博士課程があります。そして 、うちの大学のようにそのそれぞれを博士前期課程、博士後期課程と呼ぶ大学院も多い です。うちの大学院の学科、定員等については入試情報のページをご覧ください。 博士前期課程の現在の人数は「Q 4.D.1. 大学院生の人数が学部生の人数からすると少な く感じますが」にも書きましたが、博士後期課程は今年 (2001 年) の春できたばかりで 、一期生は企業から社会人入学の方ばかりが 6 名います。 学費も、その「入試情報」の項目の所に書いてありますが、学部生と比べると入学金が 少し安くなっていて施設設備費が安くなっているので初年度の納付金は学部よりも多少 安いようですが、現在は授業料は同じなので学部とそう大差はなさそうです。 ただし、2004 年度から、うちの大学の卒業生と、産学交流会会員企業からの社会人大学 院生に対しては、授業料や実習費等が半額、などに減額されるようです。詳しくは、工 科大の「平成２１年度入学試験>初年度学納金等」の WWW ページをご覧くださいこれで 大学院生が増えてくれるといいですね。 私は理系の大学院生、卒研生というとやや汚れた白衣とスリッパ (サンダル)、というイ メージがあるのですが、うちの大学ではあまり白衣で歩いている学生も、スリッパで歩 いている学生もあまり見ません。そんな恰好は今ははやらないのでしょうか。 (07/30 2001: shige; 04/03 2003, 09/10 2006, 09/17 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.3. 研究生について教えて下さい A 4.D.3. 研究生は、通常大学の学部を卒業した学生が大学にもう少し籍を置いて、研究を (少な くとも名目上は) 行なうためにある制度です。研究室に所属することになりますので、 大学と指導担当教員の許可が必要になりますし、学外からの研究生の場合は入学金 (01/ 08 2002 現在 50,000 円) も必要です。ただし学費は学部学生に比べればそう高くはあ りません (01/08 2002 現在月額 30,000 円)。 在学期間は月単位で申請時に 3 ヶ月とか半年とか決めるのですが、延長もできるようで す。うちの大学では原則として 4 月、あるいは 10 月からの入学を取り扱っているよう です。詳しい制度については大学教務課にお尋ね下さい。 学内から研究生になる人は研究をしたいために残るというよりも、私が聞いた所では実 際には就職浪人、公務員浪人、大学院浪人という形で残る学生が多いようです。 しかし、学外からの研究生、あるいは大学院の研究生 (大学院にも研究生制度はありま す) はもちろん研究のためにくる人が多いでしょう。外国からの留学生が大学院に入学 する場合、語学研修を兼ねて半年、あるいは 1 年早く来て研究生として在籍する場合も あるようです。 なお、似たような制度に「聴講生」「科目等履修生」というのがありますが、その違い は ・ 研究生: 学部卒業 (と同等) の資格が必要で単位は取らずに研究室に所属する ・ 聴講生: 学部卒業の資格は不要で、講義を聞くことができるが単位は与えられない ・ 科目等履修生: 学部卒業の資格は不要で、講義を聞き単位を取得することができる だったように理解しています。授業料は聴講生の方が科目等履修生よりやや安かったと 思います。詳しくは大学教務課にお尋ね下さい。 (01/08 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.4. 留年した学生でも大学院に入れますか A 4.D.4. どこの大学でも同じだと思いますが、制度上は何の問題もないと思います。大学院の入 学試験の成績次第ではないでしょうか。 なお、最近は推薦制の大学院入試を行なうことも多いようですが (うちの大学院にもあ ります)、それは学部の成績が大きく影響するでしょうから、その場合は多少関係はある かも知れません。 個人的な意見ですが、各科目の理解に時間がかかってしまって留年しても、それでちゃ んとした成績が取れていれば、留年しようがしていまいが何も問題は無いんじゃないで しょうか。 (04/14 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.5. 他の大学の大学院にも行けるのですか A 4.D.5. 「Q 4.D.1. 大学院生の人数が学部生の人数からすると少なく感じますが」にも書きまし たが、実際に他大学の大学院に進学する学生もいます。例年新潟大学と長岡技術科学大 学の大学院に何人か行っているようです (もちろん受験して不合格になる場合もありま す) し、逆に他の大学からうちの大学の大学院に入学してきた学生もいます。また、「 北陸先端科学技術大学院大学 (JAIST)」のように、大学院だけの大学もあり、そこはも ちろん「他大学出身者」ばかりです (^^) 大学院は、大学入試と同じで、基本的にどこの大学院も受けることができます。また、 大学院入試は各大学独自の試験、独自の日程なので、うまく日程が合えば複数の大学院 を受験することも可能です。 1 回目の入試は夏休みに行われることが多いようで、 1,2,3 月などの年度末近くに 2 次募集を行なう所も多いようです。 最近は推薦入試、というものもあちこちの大学院で導入されているようですが、外部の 学生が推薦入試を受ける場合は、詳しくは分かりませんが、学部の指導教員と受験先の 大学院の担当教員とで連絡を取り合う必要もあるのではないかと思います。詳しくは学 部の指導教員に相談するといいでしょう。 入学試験は、専門科目とその基礎科目である数学や物理、外国語などが科され、面接を 伴うのが一般的だと思いますが、もちろんその辺は大学院によります。昔は外国語は第 二外国語も科されたようですが、現在は英語だけで受験できる所が多いようです。詳し くは受験先の大学に聞いてください。 また、大学院はカリキュラムよりも研究室や指導教員を目標に選ぶ物だろうと思います 。情報が少なくて色々苦労すると思うのですが、その場合、現在の研究室の教員に相談 することをお勧めします。似たような分野の研究室であれば様子を知っているというこ ともあるでしょうし、教員同士知っていたり、入れるかどうかという話も聞けるかも知 れません。 実は私も学部から大学院は他大学の大学院へ進学しました。大学院受験の際、研究分野 を選ぼうとしたのですが、大学院の入試要項にあった各分野の説明は当時の私にはよく わからない難しい専門用語で書かれていてどこが適切なのかわからなかったのですが、 ゼミの先生 (正確には指導教員とは違う先生でしたが) に相談してみたらその先生がた またま受験先の大学院の先生をよく知っていて、その場で直接電話までしてくれて色々 と詳しく教えてもらうことができました (今でも大変感謝しています)。 なお、私のいた理学部数学科は、工学部よりも他大学の大学院に行く頻度はかなり高い と思いますので、私の話はあまり参考にはならないでしょう。工学部では、研究室で専 門的な教育を受けることが多いし、受験の際の専門科目もカリキュラムが違うと受けづ らいでしょうから自分の大学、自分の研究室に残ることの方が多いのではないでしょう か。 大学の WWW ページにも以前は「進学情報」が載っていた (就職情報のところに) のです が、現在はないようです。 (05/28 2002: shige; 09/17 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.6. 大学院生って大変ですか A 4.D.6. 私 (shige) の話では参考にならないので、現役の院生に聞いてみました。原文のまま掲 載します。 少なくとも私と私の友人達はイメージしていたものよりは辛くなかったので進学し てよかったと思っています。むしろ学部に比べてあれもこれもと勉強しなければい けない状態から解放され、やることがほぼ研究だけに絞られるため、研究が嫌いで なければ学部よりやりやすいと感じます。また、院生にはカードキーが貸与される ため時間も学部に比べて融通が利き、曜日や時間に拘束されない点も良いと言えま す。ただ、あくまでこれは本学の大学院の場合で、他大学の大学院はもっと違うの かもしれません。 補足しますと、多分他の大学院も同様でしょう。 (05/28 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.7. 大学院は 4 年生の時とは研究室を変わることもできるのですか A 4.D.7. 大学院に進学する多くの学生は 4 年生の時と同じ研究室に進学するようです。特に工学 部の場合は、卒業研究の続きを研究したいとなると自然とそうなることが多いようです 。しかし、大学院では 4 年生の卒業研究とは違うことをやりたい、という人もいますし 、その場合には例えば他の大学や他の学科の大学院、または同じ大学の大学院でも他の 研究室などに進学する人はいますし、不可能ではありません (実際にうちの大学の大学 院でもそういう学生はいるようです)。 ただ、特に同じ大学の別な研究室に行きたいという場合は、前もって受け入れる側の教 員や現在の指導教員に相談しておくこと、そして合意をとっておく必要があると思いま す。 そして、これは一般的な話ですが、もしかするとそういう話合いがうまくいかずあまり いいことにならないこともあるのかもしれません。多少難しい場合もあるように思いま す。 (10/23 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.D.8. 大学院は学部よりも学費が安いと聞きましたが A 4.D.8. 「Q 4.D.2. 大学院について教えてください」にも書きましたが、現在はうちの大学から 大学院に進学する学生と、産学交流会会員企業からの社会人大学院入学生に対しては授 業料や実習費等が半額になるようです。 現在大学の WWW ページには詳しい情報は載せていないようですので、詳しくは大学学務 課にお問い合わせください。 (09/10 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.E. 学生生活について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.1. 新潟工科大学には学生寮はありますか A 4.E.1. 残念ながら学生寮はありません。学生アパートは、今は大学の近くにもかなりあり、ま た産業大学の近くや JR 柏崎駅周辺の学生アパートなどに住んでいる学生もいるようで す。長岡位の距離の自宅から通っている学生も多いようです。 なお、教職員の寮や宿舎もありません (;_;) (03/29 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.2. 学生アパートの家賃はどれくらいですか A 4.E.2. 詳しくは知りませんが、新築の物が多いので、たいていはバス、トイレ、冷暖房つきの 一部屋のようです。家賃は光熱費を入れて 4,5 万円位じゃないでしょうか。詳しい人は 教えて下さい。後で研究室の学生にも聞いてみましょう。 なお、少し家賃は高めになると思いますが、まかないつき (つまり食事付き) のいわゆ る昔風の下宿も中にはあるようです。 大学の学生課でもアパート、下宿の斡旋を行なっているようです。詳しくは学生課で尋 ねて下さい。 (03/29 2001: shige; 11/05 2001 修正: shige) 追加情報ですが、学生アンケートの結果等をまとめた物が、大学のページにありました 。「受験生の方へ」のページをご覧ください。 (04/25 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.3. 新潟工科大学の近くに食堂やコンビニ、スーパーはありますか A 4.E.3. 食堂は、一番近いのが自転車で 2,3 分位の所でしょうか、大学を出て左の方にラーメン 屋さんが 1 軒、大学を右の方に出て 1 つ目の信号の所にラーメン屋さんが 1 軒、大学 を右の方に出て 2 つ目の信号の先に食堂が 1 軒、もう少しまっすぐ行った三叉路の所 にてんぷら料理屋さんが 1 軒、また、2 つ目の信号を右に曲がってちょっと上がった所 に食堂が 1 軒、 3 つ目の信号の三叉路の所にも食堂があります。国道 353 号の新道の 方に行けば新道の交差点付近にそば屋さんがあります。後は大学前の道を右に進んで市 の中心部に向かって行くと、もう少し遠いですがポツポツあります。 コンビニは、今年度 (2008 年度) から大学の福利厚生棟にもできたようですが、大学の 外で言えば、一番近いのは自転車で 5 分位の所で、国道 353 号の新道の交差点付近に 一軒あります。また、大学の右の方に出て 3 つ目の信号の先に自転車で 10 分くらいの 所にも 1 つあります。 スーパーは、大学を右の方に出て 2 つ目の信号と 3 つ目の信号の間に一つあります。 更にその道をまっすぐ行って岩上まで行けば (自転車で 15 分 ~ 20 分くらい) スーパ ーや本屋、電気屋等のあるショッピングセンターもあります。 3 つ目の信号を右に曲が ってしばらく行けばかなり遅くまでやっているスーパーもあります。 なお、大学の学生食堂は、今は夕ご飯はやっていないと思います (夕食弁当の予約はあ ったかも)。 大学から 8 号線近くの食堂の地図 (まだテスト版) を作りました。学内限定ですが「地 図のテスト」のページをご覧ください。 (03/29 2001: shige; 10/06 2001, 11/02 2002, 03/01 2004, 09/19 2004, 02/22 2008, 04/09 2008 修正: shige) なお、大学の食堂、売店の営業時間は、現在 (04/09 2008) は ・ 食堂 11:00~14:00 ・ コンビニ 08:30~19:00 のようです。 (10/06 2001: shige; 04/09 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.4. サークル活動はどうでしょう A 4.E.4. グラウンドや体育館をほとんど見ないのでよくは知りません <(_ _)> しかし、3 割強の 学生が何らかのサークルに所属しているという話しを聞いたことがあります。 大学の「サークル活動」のページ (「受験生の方へ」→「キャンパスライフ」→「サー クル活動・課外活動」) にサークルの一覧表がありますのでそちらも参照して下さい。 ただし、情報が更新されているかどうかよくわかりませんので、ここに 2011 年 04 月 01 日の状況を上げます (2011 年度版学生便覧より)。 ・ 体育系: アーチェリー部、サッカー部、バスケットボール部、バドミントン部、野球部、陸 上競技部、ウインドサーフィン同好会、弓道同好会、自動車同好会、スポーツシュ ーティング同好会、ソフトテニス同好会、つり同好会、テニスサークル同好会、卓 球同好会、ライフセービングクラブ同好会、フットサル同好会 ・ 文化系: 軽音楽部、 SINME −新芽−部、ロボット研究部、自動車競技同好会、 OCG (カード ゲーム) 同好会、能楽同好会、ブラスバンド同好会、麻雀同好会、ロボット・AI プ ログラミング同好会、ボランティア同好会 「体育系」「文化系」の分類は私が一覧を見て書いただけなので適当です。実際、「つ り」「ロボット」「自動車」「自動車競技」なんてのはどちらなのかよくわかりません 。また、名前だけみてもどんなサークルなのかよくわからないものもありますが、詳し いことは顧問 (学生便覧のキャンパスガイドに記載されています)、あるいは大学学務課 にお尋ねください。 グラウンド、体育館、テニスコートはありますが、合宿所、武道場などはありません。 武道系のクラブは、海岸近くにある柏崎市の武道館などで練習しているようです。 また、クラブ室は大学内 (文化系サークル用 ?) と体育館内 (体育系サークル用 ?) と があるようです。 以前は、近くにある新潟産業大学と合同で練習をしている運動部もある、という話でし たが今はどうなんでしょう。あまり耳にはしません。 最近はどこの大学もそうなってきているのかもしれませんが、体育系クラブでも上下関 係が厳しいところはなさそうです。私が大学生の頃も、体育会のクラブ (体育系の正式 な部) が上下関係はそれほど厳しいというわけではなかったですが、例えば先輩を見つ けると大きな声で挨拶をしてました。そういうのはうちの大学では見たことがありませ ん。逆に、そういうところで年配の人との話し方やつきあい方、宴席でのマナーなどを 学んだものですが、最近はそういうのはないんでしょうかね。 (03/29 2001: shige; 01/20 2002, 03/29 2002, 02/22 2008, 03/12 2008, 11/17 2011 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.5. 卒業生の就職先の県内/県外の比率はどうですか A 4.E.5. 2001 年 3 月の卒業生は県内が 65% 位でした。現在 (2007 年) もあまり変わらず 6 割 超位のようです。 (06/19 2001: shige; 02/22 2008 修正: shige) 2000 年 3 月の卒業生のデータを見ると、県内/県外比率はほぼ上と同じで、求人数は 1800 人弱 (就職希望者の 7 倍強)、内定率が 03/31 で 94.5%、県内の就職先では、新 潟市 (25%)、西蒲原郡 (13%)、長岡市 (11%)、県外では東京 (32%)、富山 (13%)、群馬 (9%) のようになっています。 (06/29 2001: shige) 大学の「就職データ」のページ (「就職情報」->「就職データ」) もご覧ください。 (02/12 2003: shige; 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.6. 学生の出身地の県内/県外の比率はどうですか A 4.E.6. 2001 年 4 月入学生は県内が 80% 弱位でした。最近は地震等の影響か、県外出身者の割 合が減っているようで、 2007 年 4 月入学生は県内が 89% 位でした。県外出身者は、 現在はどの辺出身の学生が多いかはよくは分かりませんが、まれにかなり遠くから来る 学生もいるようで、関西弁を聞くこともあります。 (06/29 2001: shige; 02/22 2008 修正: shige) 大学の「入試情報」のページに、入学者出身校の県別の人数や、出身校の一覧表などが あります。 (09/04 2001: shige; 04/25 2004, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.7. 男女の比率はどうですか A 4.E.7. 大学の「入試情報」のページの「入学試験結果」に現在のデータがありますが、 2001 年 4 月入学生は女子は 6.1% 位で、 2007 年 4 月入学生は女子は 4.4% 位でした。 まあ工学部は大抵少ないのですが、学年によってかなり変動があります。建築学科、物 質生物システム工学科などは年によってはたくさん女子が入学することもあります。実 際、建築は半数近くが女子だった年もありました。 (06/29 2001: shige, 02/12 2003, 04/25 2004, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.8. 自宅通学/自宅外通学の比率はどうですか A 4.E.8. 2000 年の全学アンケートによると、自宅通学者が約 30% でしたが、「学生生活 (アパ ート家賃)」のページ (「受験生の方へ」->「アパート家賃」) を見ると、現在 (2005 年のデータ) は下宿生は 5 割超くらいのようで、自宅通学者が増えているようです。 1 年次生の自宅通学者の増加、自宅外から自宅通学への変化もあるようです。 (06/29 2001: shige; 04/25 2004, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.9. 大学祭はありますか A 4.E.9. そのままの名前の「工科大祭」というものが毎年秋に行われています。講演会、模擬店 、芸能人を招いてのイベント、各クラブの展示、研究室公開などが行われています。 2007 年度は春 (06/09 (土)) に開催されました「大学イベントカレンダー」のページ (「大学総合案内」->「大学のイベント」) を参照してください。 (07/23 2001: shige; 09/28 2001, 06/29 2002, 10/18 2002, 11/02 2002, 02/12 2003, 04/25 2004, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.10. 夏休み中も大学は開いているのですか A 4.E.10. ええ。学生は休みですが、教職員は休みではありませんから (;_;) 「Q 4.B.2. いつが休日ですか」にも書きましたが、集中講義や再教育・再試験などが行 われることもあります。卒業研究の 4 年生は夏休み返上、というところもあるでしょう 。 バスも、工科大学線は運休するようですが久米線は動いていますし、食堂も開業時間や メニューは少なくなりますが開いています。ただし、例年お盆近くはさすがに休日とな り閉鎖になります。 (07/26 2001: shige; 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.11. 自動車通学は可能ですか A 4.E.11. 駐車場も無尽蔵ではないので、現在は車両入構申請を行って許可をもらった学生が自動 車での通学が可能となっています。駐車場の埋まり具合からすると大学の 3 割 ~ 5 割 の学生が自動車で来ているようで、かなり収容の限界に近くなっています。 特に、冬、駐車場の脇に除雪をした雪をよせるため駐車スペースが少し狭くなりますが 、そうすると駐車可能領域以外に止める違反車両が目立つようになって来ています。 もし、収容限界を越えるようなら、他の大学のように通学距離、学年、優先度による入 構申請規制が始まることになるでしょう。工学系はどうしても実験等で遅くなりがちな ので、そうなれば多分卒業研究等がある 4 年生や大学院生が優先されます。 他の交通手段としては、アパートが近いためか自転車が多いようですね。何故かは分か りませんが、それに比べてなんとなくバイクが少ないような気がします。 (08/07 2001: shige) ちなみに、バイクの件ですが、ある学生の話によると、柏崎は天気が良くなくて (雨、 雪) バイクが乗れる日が少ないので、バイクよりも自転車になるのでは、と話していま したが、他にも学生駐車場のバイクの駐輪スペースが狭い (駐輪スペースに車が割り込 んだりもしている)、ということも関係しているかも知れません。 (02/08 2004: shige) 大学の「学生生活 (通学)」のページ (「受験生の方へ」->「通学」) も参照してくださ い。 (02/22 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.12. スポーツ大会のようなものはありますか A 4.E.12. 今までそのような企画を行なっていた学科、やっていなかった学科などがありましたが 、 2001 年度からは全学科で春先に新入生のスポーツ大会を学科毎に行ないました。 他にも学科によっては卒件発表会の後の打ち上げや、その他の行事を行なっている学科 もあるようです。情報電子工学科でも 1 年生向けにスポーツ大会 (2001,2003,2004 年 度: ソフトボール、 2002 年度: 屋内ソフトバレー) と、日を改めて懇親会のようなも のが行なわれました。 また、春の工科大祭のときにも何種目かのスポーツ大会が行なわれることがあるようで すし、秋にスポーツ大会をやったこともありました。 (09/18 2001: shige; 09/28 2001, 01/03 2003, 02/12 2003, 04/25 2004, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.13. 海外の研修旅行があると聞きましたが A 4.E.13. あります。現在 (10/06 2001) は韓国、中国の 2 つのコースがあって、年 1 回夏休み に数日間行って来て向こうの大学生 (中国:ハルピン理工大学、韓国:建国大学校) と交 流したり観光したりして来ているようです。以前は 4 年生対象だったようですが、現在 はその学年枠はなかったかもしれません。多分それぞれ 10~20 名位の規模だったと思い ます。 「大学イベントカレンダー」のページ (「大学総合案内」->「大学のイベント」) も参 照してください。 (10/06 2001: shige; 11/06 2001, 02/22 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.14. JR などの学生割引は使えますか A 4.E.14. もちろんです。定期券、あるいは JR の長距離乗車券の学割の場合、それぞれ大学が発 行する通学証明書、学割証が必要になります。通学証明書は、定期券を単に更新すると きは不要だったかも知れません。詳しくは学生課でお尋ね下さい。 (10/06 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.15. 奨学金について教えて下さい A 4.E.15. 何種類かあります。 ・ 日本育英会奨学金 日本育英会が全国的に行なっているもので (私も大学院生の時お世話になりました) 、現在 (10/06 2001) 「第一種」と「きぼう 21 プラン奨学金」というものに分か れています。「第一種」の方は無利子で月額 5 万円程、「きぼう 21」の方は返済 時に利子がつきますが月額最高 10 万円まで、のようになっています。ただ、色々 条件や変動がありますので、詳しくは学生課で尋ねて下さい。必ずしも希望者全員 には当たりません。 通常 4 月に募集が行なわれ、さらに後期の始め頃に追加募集が行なわれることが多 いようです。 なお、保護者の失職、災害、不幸など家計に急変の起きた場合には「緊急採用制度 」「応急採用制度」といったものもあり、これはいつでも申込できるそうです。詳 しくは学生課で尋ねて下さい。 ・ 都道府県、民間育英団体の奨学金 出身地の奨学金については出身地の役所 (教育委員会) でお尋ね下さい。民間の奨 学金はあれば掲示されているようです。 ・ 大学の特別奨学生制度 あちこちの大学で行なわれていますが、大学が成績優秀者に対して授業料を全額、 または一部免除する制度で毎年更新されています。ただし免除額や基準については 公表しているのかどうかわかりません。最近は例年各学年各学科一人ずつ、といっ た割合のようです。これは大学側が一方的に決定するので、申請は必要ありません 。 なお、今年度 (2003 年) から多少変更されたようで、免除額を少し減らして対象人 数を増やし、選考、申請方法等も変更されたようです。詳しくは学生課にお尋ねく ださい。 また、現在 (2011 年) は、上とは別に入試の際に「特待生」と選ばれて入学すると 、学納金が減免される特待生選抜制度もあります。以下にも情報があるようですが 、詳しくは入試広報課にお尋ねください。 □ 特待生選抜制度 http://www.niit.ac.jp/entrance/recruit/tokutaisei.html (10/06 2001: shige; 11/05 2001, 07/24 2003, 10/14 2011 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.16. サークルを作りたいのですが A 4.E.16. 大学に提出する書類はもちろん必要ですが、確か ・ 一定の人数 ・ 顧問教員 が必要だったと思います。ただし、年度の中途の時期の設立の場合、その年度は大学か らの補助は出ないかもしれませんし、グラウンド、体育館、クラブ室などの割り当ても 不利になる可能性があります。 また、現在 (10/06 2001) は大学には合宿施設はありませんので、合宿はどこかよそで やる必要があります。まあ、近くに銭湯がなかったり、朝ご飯を学食で食べれない (注: カフェテリアラウンジで多少は食べられるようですが) という状況ではどちらにしろ大 学での合宿はしづらいと思いますが。 (10/06 2001: shige) なお、シャワーなら体育館にあります (あれっ、何の話だっけ)。 (10/18 2001: shige) キャンパスガイドの「学生規則」の項を見ると 3 人以上集めて、顧問の教員を誰かお願いして、届出をする のようです。まずは「同好会」ですが、人数や実績により「クラブ」に昇格することも 可能です。とにかく、大学内でなんらかの活動をしようと思ったら団体登録しておく方 が色々有利だと思います。 (04/15 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.17. 相談事があるのですが A 4.E.17. 個人的には友達に相談するのが一番だと思いますが、大学としても次のようなものがあ ります。 ・ 助言教員制 大学の教員が学生数名ずつに対して助言教員として割り当てられており、相談しや すくする制度を設けています。なにか問題があったときや成績などに関しては、助 言教員の先生と連絡を取ると良いでしょう。 4 年生になると研究室に配属されますが、多分どの学科も助言教員はその研究室の 担当教員に変ると思います。 ・ 学生相談室 助言教員にも相談しづらい内容である場合、専門の学生相談員が対応する学生相談 室があります。対応するのは現在 (10/06 2001) は大学の教員ではなく、専門のカ ウンセラーで、個人のプライバシーや、秘密は固く守られるはずですので、必要で したらご利用下さい。相談日が決まっていたり、予約が必要だったかも知れません 。 ・ その他 他に、例えば就職相談に関しては、各学科の就職指導委員がいますし、大学の就職 資料室もあります。また、セクハラの問題に関する委員会やガイドラインもありま すので、もし何か問題があれば上記の相談窓口のいずれかに相談するといいでしょ う。 (10/06 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.18. 転学科はできますか A 4.E.18. うちの大学の一般試験入学試験では希望する学科を第 1 希望、第 2 希望と選べます。 そのため、私の知る学生で過去に第 2 希望で入ったため転学科したいという希望を持っ た学生がいましたが、結局は難しそうだということで転学科はしませんでした。 現在 (01/08 2002) 転学科に対する明確な基準があるのかはよく分かりません。少なく とも受け入れ先の学科に欠員があるとかといった場合でないと認められるのは難しそう ですが、やや微妙な問題でなんともいえません。そのような希望を持つなら助言教員に 相談してみるといいでしょう。 他には一旦退学して大学を受験し直す以外に、どの大学でもあると思いますが学士入学 という形もあります。それは大学を 4 年卒業後もう一度大学に入学するというもので、 その場合通常希望する学科に 3 年生として入る (正確には 3 年次編入学) ことになり ます。 ちなみに、やや古い話ですが、私が卒業した大学の学部 (理学部) でも入学試験の時に 第 2 希望まで書くことができ、そしてそこには明確な転学科のための基準がありました (確か掲示されて公表されていました)。当時は 1 年半の教養課程と 2 年半の専門課程 に分かれていたので、専門課程に上がる時に転学科試験が設けられていて、その試験に 合格し、かつ転学科先の学科で専門課程に上がるための単位を取得したもので転学科先 の学科によって転学科が認められた場合に転学科となる、といったようなことだったよ うに思います。入学時の入学試験の成績も関係したのだったかも知れませんがよく覚え ていません。 しかしその場合、転学科のために教養課程時に開講される転学科先の専門科目も取らな ければいけませんでしたし (別学科の科目なのでほとんど友人がいない)、転学科試験の 勉強もしなければいけないし (結構難しいらしい)、そのため転学科がうまくいったのは ごくまれで転学科に失敗し元の学科の単位もおろそかになったため留年してしまう、と いう学生もいました。 希望する所で学べれば理想ですが、元々大学を選ぶ時だって本当に希望する所に入れる わけではないのだし、現在いる学科に入ったのも縁と思ってその中で興味あるものを探 し自分を磨く、と考える方がむしろ前向きな姿勢でうまくいくのではないかと思います 。それに転学科がうまくいったとしても学科内に友達を作るのも難しいでしょう。よほ どその学科に固執しているなら別ですが、そうでないと例え転学科できても学生生活が うまくいくかどうかは疑問が残ります。いつも最後は同じ話になってしまいますが、も し勉強したいことがあるなら大学は時間も資料もある場所ですから自分で勉強すればい いのではないかと思います。 (01/08 2002: shige) 上で、学士入学、あるいは一旦退学して大学を再受験する、ということについて書きま したが、現在 (03/06 2002) 再入学と言う制度もあり、これを利用することもできそう です。詳しくは「Q 4.E.20. 再入学という制度があるそうですが」をご覧下さい。 (03/06 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.19. 新潟市から通学バスが出るという話ですが A 4.E.19. 今年度 (2003) まで 2 年間運行していた、新潟駅と工科大学とを結ぶ高速バスは 2004 年度からは廃止されることになりました。詳しくは、... と思ったら大学の WWW ページ にはどこにも書いてないですね。私の知る範囲で書きます。詳しくは工科大学学生課に お尋ねください。 大学と新潟駅を結ぶ高速バスに代わって、今後は既存の高速バスの停留所 (柏崎 IC と 上方停留所) と大学を結ぶバスが走るようです。むしろそれによって、 ・ 今まで大学と新潟駅が一日 1 往復しかなかった (1 限開始前着と 4 限終了後発) が、停留所までのバスの便数が増えるために、1 限前に着くもの、 2 限前に着くも の、および 3 限終了後、4 限終了後、5 限終了後のバスを利用できる ・ 今まで大学と新潟駅ノンストップであったが、今後は長岡や三条などの途中の乗り 場でも利用できるし、逆の上越方向の高速バス (上方停留所 <==> 高田駅) も利用 できる といったメリットが生まれるそうで、新潟から利用する場合は利用料金も今までとさほ ど変わらないそうです。 逆にデメリットとすれば、 ・ バスを乗り換えないといけない ・ 既存の高速バスは満席の場合は乗れない (今までは登録されていれば必ず乗れた) といったところでしょうか。 (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.20. 再入学という制度があるそうですが A 4.E.20. これは比較的最近制定された制度だと思います。規則としては、1 年以上在籍し退学し た学生が大学に戻りたい希望がある場合、選考により再入学を認める場合がある、とあ ります。 この制度では、 ・ 以前在籍していた時の修得済みの単位は認められるが、単位制度が変わっている場 合にはその全てが認定されるとは限らない。 ・ 他学科への再入学も可能。ただし、修得単位のうち対応のつかない専門科目はその 入学先学科では認められないことになり修得単位数が減ることになるので、入学が 許される学年が下がる可能性が高い。 ・ 一応入学選考が行なわれるので、再入学が必ずしも可能かどうかはわからない。 となっているようです。 学士入学をやや柔軟にした制度のような気もしますが、転学科や休学、復学制度と考え 合わせても色々ややこしそうです (cf. 「Q 4.E.18. 転学科はできますか」)。詳しいこ とは教務課でお聞き下さい。 (03/06 2002: shige; 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.21. 大学の近くに飲み屋はありますか A 4.E.21. 「Q 4.E.3. 新潟工科大学の近くに食堂やコンビニはありますか」で紹介している近くの 食堂で多少アルコール飲料を出す所はあるかも知れませんが、普通の飲み屋はそう近く にはないように思います。 いかにも学生が利用しそうな飲み屋は、岩上の辺り (大学と市中心部の真ん中程) か、 市の中心部 (柏崎駅の近く、または柏崎商店街) にいけば何軒かあります。うちの研究 室の宴会でもその辺りを利用することが多いです。 どなたか、飲み屋の地図を作りませんか ? (03/23 2002: shige) ちなみに、うちの研究室では、研究室全体の飲み会は 3 年生の歓迎会、卒研の打ち上げ 、4 年生の最初、辺りに開いていることが多いんですが、過去に利用したのは 船栄、真成、安兵衛、一翔、しちりん亭、八剣伝、大志麻、らせん といかにも学生の選びそうな所で、その後 2 次会でカラオケに行くこともありました。 学生に聞いてみると、他に (あまり大人数では入れないところもありますが) 大吉、備長、うるとらまん などもあるそうです。 (03/31 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.22. 大学に対して意見があるのですが A 4.E.22. 1. うちの大学の在学生の場合 現在 (03/31 2002) うちの大学には、他大学の「学生自治会」や「体育会」のよう な、学生が大学に対して交渉を行なうような団体はないようですので、とりあえず 1. 事務室の担当者に言ってみる 2. それがダメなら助言教員に言ってみる 3. それがダメなら他の教員に言ってみる てな順で話をしてみたらどうでしょう。人によって対応が変わることもあるかもし れませんから、とりあえず動いてみましょう。「Q 4.E.17. 相談事があるのですが 」もご覧下さい。 2. その他 大学の方へ連絡を下さい。 なお、私で良ければメールをどうぞ。 (03/31 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.23. ホームページを作りたいのですが A 4.E.23. 以前は、「大学ホームページとのリンクの申請」なるものがあったのですが、現在はな いようです。大学のサーバに個人の WWW ページを作らせるという許可もしていないよう です。となると今のところ、 4 年生になって研究室で作る (研究室で作ることは多分可 能) か、個人で (大学とは無関係に) 作るかでしょうか。 作ったものがサークルの WWW ページや研究室の WWW ページなら、大学広報課に申し出 れば大学のページにリンクしてもらえる可能性はあります。実際、うちの研究室の WWW サーバに柔道部の WWW ページがあり、大学のサークルのページからリンクされています 。うちのサーバでよければ、サークルの WWW ページを置いても構いません。もし、その ような要望があれば管理者に連絡してください (サークルのページ位は、大学で雛形を 用意するなりして作らせてもいいような気はするんですが)。 ホームページの作り方については、ホームページ作成ソフトの説明書、あるいは適当な HTML の解説本などを参照するといいでしょう。 (04/09 2002: shige; 09/17 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.24. 留学生はどれくらいいますか A 4.E.24. ほとんどいない、といっていい位で、毎年全学科 1 学年 (240 名) に 1 人いるかいな いか、といった所だと思います。 (12/12 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.25. 工科大の学生ってどうですか A 4.E.25. どう、って言われて、こうと答えることはできませんが、まあ最近の大学生は割とこん な感じだと思います。他の大学と比べてどうなんでしょうか。 個人的な意見では ・ ファッションに気をつかっている学生が多そう (どちらかというと子どもっぽいフ ァッション) ・ マナーの良くない、常識のない行為が目につくようになってきた といった感じですが、 TV を見てもそんなのがうじゃうじゃ出て来ますから、ファッシ ョンや流行みたいなもんでどこの大学でも同じような気もしますが、多少うちの大学は 多いようにも思います。そういうものに影響されやすいのかな ? 後者のマナー等に関しては、もちろん全ての学生がそうだというのではなくて一部の学 生に関してですが、その一方で学生アンケートの意見にもそのような声が上がっている ようですし、ボランティアサークルもあって積極的な活動をしていて、真面目な学生も もちろんたくさんいるようです。 (12/12 2002: shige) けど、我々の頃を考えてみれば、昔の大学生だってちっともマナーなんて良くはなかっ たですね。むしろ社会の風潮が変わって来て、マナーに対する見方が変わって来ている 、学生の興味や意識、風俗も変わって来ている、そういったことによる影響の方が大き くて、昔の学生とは単純な比較はできないような気がします。 (02/12 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.26. 留年生、休学者、退学者は多いですか A 4.E.26. 他大学の数字がわからないので何とも言えませんが、 0 ではありませんがそんなに多い 方ではないと思います。詳しくは知りませんが、例えば 1 年生入学者の 4 年間での卒 業率は多分 8 割を越えているんじゃないかと思います。 どこの大学でもそうだと思いますが、真面目に講義に出ているのに勉強がついていけな くて留年する、というよりは講義に出てこなくなってそれで留年するとか、そのままク ラスに友人がいなかったりして休学/退学するとか、進路再考ということで割りに早い段 階で退学する、あるいは休学するとか、そういうことが多いように思います。 個人的な意見ですが、特に留年生は他の大学に比べて少ないのではないかと思います。 例えば、留年してもちゃんと講義を理解してちゃんと単位を取ってちゃんと卒業する、 といったような健全な留年生が少ないように思います。大学規模が小さいため、サーク ル等の学生の居場所のようなものがやや盛り上がっておらず、留年生の居心地が悪くて 退学してしまう、ということもあるのかもしれません。 なお、休学に関しては、病気療養のためという場合もあるようです。 (12/19 2002: shige; 01/15 2003 修正: shige) 上で書いた「8 割」という数字ですが、学年によっても違うようですし (かなり留年や 退学が多い年もあるよう)、学科によっても違うようなので一概には言えないようです。 例えば 1 割位が留年・退学する学年もあるようで、もしそのペースがずっと続くと 0.9 ^4=6 割 6 分、ということになりますか。 なお、従来は毎学年進級条件が決められていましたが、現在では 1 年生から 2 年生に なる条件はありませんので (2003 年度より)、留年は 2 年から 3 年、3 年から 4 年、 および卒業時、のときに起こり得ます。私が学部生だった頃は、教養から学部への進級 時 (1 年半) と卒業時の 2 回でしたから、それよりは厳しいでしょうか。 (03/11 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.27. アルバイトの斡旋などはやっていますか A 4.E.27. どの大学でもそうだと思いますが、大学に直接アルバイトの求人が来ることがあり、そ れを掲示して学生に伝えているようです。現在は南棟地下一階のロビーにアルバイト専 用の掲示版があります。 (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.28. 大学にゴミがあまり落ちていないようですが A 4.E.28. 必ずしもそんなことはありません。もしそう感じるとしたら、それは学生のマナーがい いということではなくて、多分そこは掃除をしているからきれいなんだと思います。 高校までは大抵学生が掃除をしますが、大学では清掃業者が入って掃除が行われること が多いです。だから学生が掃除をするのは、自分の研究室や、体育館等を使用した場合 だけでしょう。 良く見ると、掃除をする前はゴミが割りとありますし、食堂付近の様子を見ていても、 そんなにマナーがいいとは思いません。 高校までのように、自分達で掃除をすればゴミのポイ捨て等は多少減るような気もする んですが... (09/26 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.29. 喫煙に関するルールはどうなっていますか A 4.E.29. 今 (11/11 2005 現在) のところ、「全館禁煙」とかにはなっていません。キャンパスガ イド (平成 17 年度版) を読むと、 ・ 原則構内禁煙 ・ 灰皿の置いてある一部の指定区域では喫煙は可 となっているようです。しかし、その一部の指定区域は、閉鎖的な区域にはなってはい ないので、いわゆる分煙という形までは行っていないという感じでしょうか。 また、指定区域以外の喫煙や、歩きながらの喫煙、あるいは吸殻のポイ捨てもかなり見 られます。そのため、喫煙に関するルールを今後変更していく、という話もあるようで す。 なお、学生アンケートによれば、約 3 割位の学生がタバコを吸うようです。 (11/11 2005: shige) 追加ですが、来年度始め (04/01 2006) より大学施設内の完全分煙化が実施されること になりました。大学建物内の喫煙場所は 2 箇所、屋外は 4 箇所、それらのみが指定喫 煙場所でそれ以外では喫煙禁止となるそうです。 (01/31 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.30. どれ位の学生がアルバイトをやっていますか A 4.E.30. 学生アンケートの結果を見ると、丁度半数位の学生がアルバイトをしているようです。 なお、中にはかなりの時間バイトして、かなりの収入を得ている学生もいるようですが 、昔からそうですが、そういう学生は学業がおろそかになりがちですね。 (12/04 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.31. 卒業生者数はどれくらいですか A 4.E.31. 以下の大学のニュースのページ (卒業式) に人数も書かれています。 ・ 2005 年度 (2006 年 3 月) 卒業式 ・ 2006 年度 (2007 年 3 月) 卒業式 ・ 2007 年度 (2008 年 3 月) 卒業式 (07/28 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.E.32. 通学バスに学割はありますか A 4.E.32. まず、大学が独自に運行している乗り継ぎ通学バス (高速バスの「柏崎インターチェン ジ」「上方停留所」から大学まで) は無料のようです (大学の WWW ページの「乗り継ぎ 通学バス」参照)。 バス会社運営のバスについては、バス会社によっては学割を行っている場合もあるそう ですので、それぞれ利用するバス会社にお尋ねください。その申請に必要な通学証明書 等は、大学 (学務課) で発行いたします。 (04/06 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 4.Z. その他について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.1. 新潟工科大の略称は何ですか A 4.Z.1. 通常は「工科大」と呼ばれているようですが、全国に出たらどうなるんでしょう。以前 、クラブのユニフォームに書く場合何と書いたらいいかと聞かれたことがあり、それな ら「新工大」かなと思ったのですが、今までそう呼んでいるのを聞いたことはありませ ん。なお、英語の公式の略称は NIIT (NIigata Institute of Technology) と決められ ています。 (07/23 2001: shige) 最近、大学の運動部の戦績などを WWW ページなどで見たのですが、やはり「新工大」と 略されることが多いようですね。 (02/12 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.2. NIIT 学内の WWW ページを教えて下さい A 4.Z.2. 以前は、個人的に学内の WWW ページへのリンク集を作っていましたが、今はやめました 。大学のトップページからたどって見るか、検索してみてください。 個人的な意見ですが、研究室のページがやや少ないかなと感じます。 (09/04 2001: shige; 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.3. オープンキャンパスはやっていますか A 4.Z.3. あります。他にも、公開講座や工科大祭など、大学を一般に開くイベントは色々ありま す。いずれも工科大のホームページからたどれますのでそちらをご覧下さい。 (10/05 2001: shige) 新しい情報は「大学のイベント」のページをご覧下さい。 (03/29 2002: shige; 04/25 2004 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.4. プログラム相談員制度について教えて下さい A 4.Z.4. 計算機実習室は夕方も 19:00 まで使えるのですが (cf. 「Q 4.A.4. 計算機実習室につ いて教えてください」)、その夕方の間 (16:00~19:00) 計算機実習室で利用していて質 問があったり、障害があったりした場合に対処するために学生からプログラム相談員と いう形でアルバイトを募集しています。現在 5 人くらいで、曜日毎に一人ずつ交替して やっているそうです。 仕事は、プリンタ用紙の交換や紙づまりの処置、プログラム相談 (ほとんどないそうで すが (^^;)、などの他に多少のシステム管理業務 (ウィルス対処ソフトのアップデート) や大学の WWW ページに関する雑用などだそうです。 募集は例年春 (3 月頃) 行なっていて、その頃に掲示しているそうです。また、バイト 代は図書館の夜間窓口のバイト同様大した額ではないそうです。 (11/16 2001: shige; 08/04 2002 修正: shige) 追加情報ですが、今年度 (2008) から「パソコン相談員」という名称に変わったようで す。 (05/06 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.5. 大学の過去の入試問題はもらえますか A 4.Z.5. 最近は受験生用のパンフレット (受験ガイド) に過去の問題も載せているようです。 詳しくは、入試広報課にお尋ね下さい。 (03/29 2002: shige; 09/24 2003, 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.6. 情報処理の資格試験の講習会をやってるって聞きましたが A 4.Z.6. 以前は、基本情報処理資格などの講習を全学的にやっていたこともありますが、現在は 情報電子工学科の講義 (情報処理技術演習 I,II) の中でその対策などを行っているよう です。 それとは別に、情報処理よりもやや一般的な資格試験だと思いますが、今年 (2011) の 後期から以下の資格の受験、および対策講座が行われるようです。 ・ MOS (マイクロソフトオフィススペシャリスト) : MS-Office ソフトの利用スキル ・ IC^3 : パソコンと IT に関する基礎知識 試験は、うちの大学の学生向けにうちの大学でも行っているようです。詳しくは大学事 務室でご確認ください。 (03/29 2002: shige; 04/25 2004, 01/14 2008, 06/12 2009, 11/20 2011 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.7. 海外の大学で姉妹提携している所があるそうですが A 4.Z.7. 現在 (03/31 2002)、中国の哈爾濱 (ハルピン) 理工大学、韓国の建国大学 (工学部) と の提携がなされています。大学の WWW ページ「他大学との交流」をご覧下さい。現在は 海外研修等を行っています (cf. 「Q 4.E.13. 海外の研修旅行があると聞きましたが」) 。 (03/31 2002: shige; 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.8. 工科大の News server はどこですか A 4.Z.8. 以前は工科大内に fj や comp などを受信するニュースサーバがありましたが、現在は ありません。 (04/09 2002: shige; 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.9. 工科大内に anonymous FTP server はありませんか A 4.Z.9. 学内の人でしたら、「竹野研 Anonymous FTP service について」をご覧下さい。なお、 学外からはアクセスできません。他に学内の FTP server があるかどうかはわかりませ ん。 (04/09 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.10. 産学交流会って何ですか A 4.Z.10. 「新潟工科大学産学交流会」のページをご覧ください。 (12/19 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.11. 就職後の離職率はどれくらいでしょう A 4.Z.11. わかりません。多分大学でも調査はしていないと思います。ただ、今はどこの大学でも そうだと思いますが、0 ではないようです。 (12/19 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.12. 図書館の WWW ページの蔵書検索がうまくいきません A 4.Z.12. 図書館の WWW ページにも使い方に関する説明、よくある質問集などがありますが、それ でもうまくいかない場合は、ブラウザの設定項目の中の「javascript を使用する」のよ うな設定を無効にするともしかするとうまくいくかもしれません。 ちなみに、うちの環境 (OS: Unix (Solaris 2.6), ブラウザ: Netscape 3.04,4.08,4.78) では javascript を無効にしないと何故か使えませんでした。そして 検索件数が表示された後「中止」を押すと検索結果が表示されました。 (02/06 2003: shige) 追加情報です。 02/18 - 02/19 (2003 年) にかけて図書館のシステムの更新が行われた ようで、一部のブラウザでは、javascript の設定にかかわらず使えるようになりました (が、相変わらずだめなものもあります)。また、w3m のようなテキストブラウザでも使 えるようです。上に表示される "result.asp" のリンクをたどればいいようです。 (02/19 2003: shige) 追加情報です。 2005 年の夏休みに図書館のシステムの更新が行われたようで、 javascript が必要なシステムに変わりました。よって、w3m のようなテキストブラウザ 、あるいは古いブラウザでは使えなくなりました (Netscape 7 も不可)。新しいブラウ ザ (Mozilla 1.7, Firefox 2.0) では使えて、むしろそれらでは安定して使えるようで すので、新しいブラウザ環境で利用するしかないようです。 (07/01 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.13. 高校生の団体が大学の中を歩いているのを見ましたが A 4.Z.13. オープンキャンパス以外でも、高校から見学の申し出があれば、個別に学内の案内をし ていたと思いますが、たぶんそれでしょう。必ずしも 3 年生でなく、1,2 年生が見学に 来たこともあるようですし、かなり大がかりな団体で来ることもあるようです。 (05/28 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.14. 大学のパンフレットに書かれている「新潟工科大学」の「工」の字の縦線が 少し曲がっているのが気になります A 4.Z.14. うわっ、細かい所を良く見ましたね。確かに、パンフレットなどで使われている「工」 の字の縦線は、下の水平線につく所でやや左に曲がっています。これは、行書風の曲が り方なので、そういうフォントを使っているだけなんだろうと思いますが、どのパンフ レットを見ても全部このフォントなので、公に「新潟工科大学」と書く場合は、デザイ ン上このフォントを使うこと、と決まっているのかも知れません。 ただし、工科大のホームページに書いてある「新潟工科大学」の文字は、そのフォント ではないようです。 (09/24 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.15. 新潟工科大学のロゴにはどんな意味があるのですか A 4.Z.15. 工科大のホームページや、大学のパンフレットなどを見るとうちの大学のロゴがありま すが、 3 本の縦線に虹のようなものがかかったデザインになっています。 昔の大学パンフレットに工科大のロゴ (正式には「校章兼シンボルマーク」らしいです) の意味が書いてありましたので、引用します。 マークの中心に書かれたアーチは、「宇宙」と「人類の智恵」を表現しています。 上に伸びる 3 本のラインは、「地域」「日本」「世界」と、「人間性・創造性・向 上心」という、新潟工科大学の理念を体現しています。これらがひとつになると、 大空に向かって大きくひきしぼられた弓のかたちに見えます。大学と学生の、高い アンビションの象徴です。 なお、ロゴの色は青が使われていますが、これも、 日本海と聰明な頭脳をあらわす青藍色 なんだそうです。 (09/24 2003: shige) 工科大の「ロゴマーク・マスコット」の WWW ページ (「大学総合案内」->「NIIT 概要 」) も参照してください。 (09/17 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.16. 3 年次編入するとどうなりますか A 4.Z.16. 入学試験の概要等は、大学の WWW ページの入試情報のページから情報が得られますが、 3 年次編入制度は基本的に、工科系短期大学、工科系高等専門学校、工科系専修学校の 卒業生、および工科系大学の 2 年次終了生等が対象で、学力や取得してきたカリキュラ ム等が工科大の 2 年生終了次生相当であるとみなされ入学が認められれば、そのまま工 科大の 3 年次生として入学することになります (もちろん入学式もあります)。 それまでに短期大学等で取得した単位も、工科大の科目に対応する物などは工科大の卒 業に必要な単位に勘定され (取得済と見なされ) ることになりますが、全ての科目が対 応が付くわけではなく、例えば短期大学や専修学校等ではあまり行われない英語や数学 などの基礎科目 (1,2 年次の科目) は、改めて工科大で取得が必要になることもありま す。 一般的に言うと、 3 年次編入時で取得したことになる単位数は、他の同期の 3 年生に 比べると必ずしも多くはなく、それから卒業までの 2 年間は他の学生に比べて多少講義 が忙しくなるようですし、入学してじきに就職活動もスタートするので色々と大変です 。そのための優遇措置も多少は取られているようですが、やはり強い意志を持ってかな り頑張らないといけませんので、多少その辺は覚悟する必要があるでしょう。 ただ、私の記憶している 3 年次編入生はむしろそういう覚悟を持ってきていたためか、 または既に就職活動や面接などを経験していたためか、大学に来た目標や将来のことに 対する考え方などがはっきりしていて、就職活動や大学生活も自ら積極的に動くような 学生が多かったように思います。もちろん、そうでなくて入学して早い段階で退学して しまう学生も中にはいました。 (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.17. 授業料を払っているのに上の駐車場に車を止めてはいけないのですか A 4.Z.17. 人によって色々意見はあるでしょうが、例として私の個人的な意見を 2,3 書きます。 ・ 授業料と駐車場所には本来何の関係もありませんが、ルールに無理やおかしな点が あればそれを申し出る、というのは大人として適切な行為だと思います。しかし、 それを論理的に説明しなければ、だれも納得できません。「授業料を払う」という ことと「上の駐車場に車を止める」ということの間に論理的な説明をつけてくださ い。授業料を払えばどんなわがままをしてもいいのでしょうか。 ・ 授業料はほとんどの場合、直接その学生が払っているのではなく、保護者が払って いるものだと思います。つまり、我々が本来契約しているのは学生ではなく、保護 者だということになります。我々は保護者の望む形の教育を学生にほどこす必要が あり、常識的なルールや社会的なマナーを守るような人間になる、ということもそ こには含まれると思います。 上の駐車場、あるいは駐車場以外の場所に車を止めることは、そのような「常識的 なルール」の一つで、むしろ「保護者から授業料をもらっている上は、積極的にそ ういうルールを守ってもらうように指導する」というのが大学側の正しい立場だと 思います。 ・ 上の駐車場、あるいは駐車場以外の場所に止める、ということが迷惑行為であるこ とを認識し、その理由を考えてください。その理由が正当であるとわかったらその ような迷惑行為は行わないのが大人で、それができないのは子供だと思います。大 学生は「大学」という最高学府を卒業し、社会をリードしていくような人間なわけ ですから、高い志しを持ち、人や社会に迷惑をかけないようにしてもらいたいと思 います。 もはや子供ではないので、校則の厳しい高校とは違い大学ではあまりマナー等の指導を しませんが、最近、特に学年末になると、卒業研究の学生がそういう迷惑な行為を行っ ているのが見受けられます。彼らはこれから社会に出ていこうというときに、自分さえ 良ければ他の人に迷惑をかけてもいい、ということを学んで出ていくのだろうか、と悲 しくなることがあります。むしろ、4 年目に立派な大人になった、ということを見せて 卒業してもらいたいものです。 (12/13 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.18. 新潟工科大学では「気象工学」は勉強できますか A 4.Z.18. 「気象工学」とはあまり聞かない言葉ですが、最近の新しい研究分野でしょうか。そう いう名前の本も検索にはかからないようですが、日本中を探せばそういう研究をしてい る研究室もなくはないみたいです。もしかして、気象予報士の資格が取りたい、という ことでしょうか。 私はもちろん専門家でもありませんし、また各学科の講義内容を詳しく知っているわけ でもありませんので、詳しいことは大学の WWW ページを調べたり、入試広報課などに尋 ねるのがよろしいかと思いますが、やや適当に個人的な意見を書きます。 「気象工学」という名前からすると、その内容は、 1. 気象観測に関する工学 2. 気象予測 (シミュレーション) に関する工学 3. 気象と環境の関連、影響を調べる工学 4. 気象現象を利用する工学 (エネルギー、動力学など) などになるでしょうか。少なくとも、うちの大学には「気象工学」という名前の講義は 現在はどの学科にもないようですが、教養科目として「雪と環境」という科目がありま す。これは、もしかすると上の 3. に対応するかもしれません。担当しているのは、建 築学科の先生ですが、建築学科には風洞実験施設がありますので、これは 3., 4. に関 係するかもしれません。また、他にも建築学科では気象に関連する講義があるのかもし れませんが、よくはわかりません。 また、私の所属している情報電子学科で言うと、卒業研究のテーマとして、 ・ 積雪量の観測システム (上の 1. に関連 ?) ・ 雪室 (ゆきむろ) の利用 (上の 4. に関連 ?) ・ 水車による簡便な発電システム (上の 4. に関連 ?) のようなものを見たことがありますから、これらはそれぞれ「気象工学」と関係するか もしれません。これと似たようなことは、もしかしたら機械制御システム工学科でもや っているのかもしれせんが、私にはわかりません。 また、気象予報士資格試験のようなものの対策はもちろんやっていませんので、もし気 象予報士になりたいのであれば、自分でテキストを買って勉強する必要があるでしょう 。気象予報士の問題集を見ると、気象に関する専門知識がかなり必要で、大学の物理な どは多少参考になるかもしれませんが、ほぼ全部を自分で 1 から勉強しなければいけな いような気がします。 (11/08 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.19. 定員の充足率はどうでしょう A 4.Z.19. 大学のホームページの「入試情報」のページにある過去の入学試験結果の情報を参照し てください。 (06/29 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.20. 大学の TOP ページの内容がだいぶ減ったようですが A 4.Z.20. 現在 (07/01 2008)、大学のトップページあたりから改訂しているようですが、従来のト ップページにあったリンク先ボタンのいくつかが、実は Flash 側に移ってしまいました 。つまり、そのようなリンク先ボタンは、その Flash アニメーションが参照できない環 境ではアクセスできなくなっています。 しかも、どうもこの Flash は新しい Flash を必要とするようで、古い Flash では参照 できず、新しい Flash をインストールしてください、としか出てきません。そういう意 味で、アクセシビリティの面でだいぶ問題があるように感じます。 とりあえず、まだ大学の古いページの内容は今しばらくは残っているようですので、そ のようなページ (例えば http://www.niit.ac.jp/entrance/entrance_index.html など) に行けばいいようです。 (07/01 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 4.Z.21. 教員の出身地/出身大学は A 4.Z.21. 現在 (2009 年)、大学のパンフレット (受験希望者向け資料) には教員の出身高校や学 歴などが紹介されています。それを見ると、以下のようになっているようです。 ・ 出身高校は、新潟県 (43%)、東京 (18%) など ・ 出身大学は、新潟大 (43%)、東京工業大 (8%) など 出身高校が多分ほぼ出身地だと思いますが、やはり新潟が多いですね。出身大学が新潟 大が多いのもそれが大きな理由でしょう。ただし、大学院は他の大学院に移っている人 も多い (私もそうです) ので、最終学歴は必ずしも上の通りではないと思います。 うちは学生出身地も新潟県がかなり多いですから、学生と教員の出身地が意外に近所、 なんてこともかなりありそうに思います。また、新潟県出身者、新潟大学出身者が多い ということは、県内の状況 (企業、就職、土地柄) などを把握している教員が多いとい うことも意味しているように思います。 なお、以前は教員の学歴などが大学ホームページの「教員紹介」のところにも載ってい たのですが、今見たらそれらは載っていないようです。個人情報ということで削除され たのかもしれません。 (06/12 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 5. 情報電子工学科について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.1. この学科のカリキュラムについて教えてください A 5.1. 学科の科目、教員については情報電子工学科のページにもあります。現在 (07/26 2001) の 1 年生から多少カリキュラムが変りました。それに関して概要だけ紹介します。 専門科目は、必修科目と選択科目がありますが、従来必修としていた科目の一部を選択 にしたり、さらに選択科目を追加したりして、選択の幅が増えました。そして、推奨す る科目の選択方法として、 ・ A コース: (電力エネルギー、計測制御、電子、通信システム系) ・ B コース: (情報ネットワーク、コンピュータサイエンス系) という物が設けられていて、学生はどちらかの推奨コースを参考に講義を選択して行く 、ということになります。 ただ、情報電子工学科の教員の顔ぶれをみると分かりますが (情報電子工学科のページ を参照)、上のような分野に教員がバラバラに分かれているため各分野の教員数は多くな いので、分野毎の開講科目はそんなには多くはなく、例えば各コースの中の一分野、例 えば情報ネットワークの科目のみを取って卒業する、というわけにはいかないんじゃな いかと思います (良く数えてみないと分かりませんが多分単位が足りないでしょう)。 そして、両コースの共通科目や必修科目には、数学や、全ての分野の基礎科目、そして プログラミング実習や情報電子実験などが組まれています。つまり、ハードもソフトも 色んな物が勉強できる、とも言えるでしょうし、別な言い方をすれば、ソフトだけでな くハードもやらないと卒業できない、となります。よって、ソフトだけやりたいと思っ て入学してくるとやや当てが外れるかも知れません。 まあ大学生なら、もしやりたい勉強があるなら、図書館の本でも利用して自分で勉強す ればいいのだと思いますが。 (07/26 2001: shige; 01/20 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.2. この学科ではどんな卒業研究をやっていますか A 5.2. 学科のホームページからたどれる「教員・研究室」のページの一番下に過去の学部の卒 業研究発表会のプログラムがあるようです。 また、各研究室の WWW ページへ行けば、それぞれの研究室の情報が得られるかも知れま せん (あまり更新されてない所が多いようですが...) (02/12 2003: shige; 03/14 2006 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.3. コンピュータ OS を研究している研究室はありますか A 5.3. 私はあまり詳しくは知りませんが、OS 自身を研究しているところは現在は (07/30 2001) ないのではないかと思います。別な意味で、OS の内部と深くかかわっている、と いうことをやっているところはあるかもしれません。 OS の研究ってのは今ある OS とは別なものを作る、という話のように思いますが、とな るとそういう研究室で現在ある OS が学べるか、という話とは別のような気がします。 よって、もし現在ある OS を勉強したい (MS-Windows とか UNIX とか) ということでし たら、むしろそれらを使って何かをする、という研究室を探す方がいいように思います 。 (07/30 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.4. 情報電子の学生はパソコンを持つべきですか A 5.4. どうでしょう。人により答えが違うような気がしますが、私の考えでは、持つ必要がそ れ程強いとはいえないと思いますが、目的のある人にはあるといいかもしれません。そ の理由は、以下のような現状にあります。 ・ 大学の実習室のパソコンが使える (いつでも、というわけにもいきませんが; cf. 「Q 4.A.4. 計算機実習室について教えてください」) ・ パソコンを使って勉強する講義ばかりではない (cf. 「Q 5.1. この学科のカリキュ ラムについて教えてください」) ・ パソコンを持っている学生もそんなに実質的に使用しているようでもない 最後のは、持っている学生に何に使ってるか聞いてみると、ゲーム、という答えが返っ て来ることが多いようなのでそう推測しているだけで、もちろん中には、レポートを自 分のパソコンで綺麗に仕上げて提出する学生もいますし、 PC-UNIX を勉強しているんだ けど、っていう学生もいました。 C 言語を勉強する、PC-UNIX を勉強する、ホームページをつくって CGI やインターネッ トの事を勉強する、といったような目標がちゃんとある人にはいいでしょうが、目標が ないと結局あまり使わないように思います。これは学生も大人も同じですね。 (08/08 2001: shige ; 08/09 2001, 08/04 2002, 03/14 2006 修正: shige) ある必修科目の講義で、情報電子工学科 2003 年度の 1 年生にアンケートを取ったので すが、パソコン保有率は 85%、平均保有台数は 1.2 台という結果でした。中には家庭用 の物も含まれるようですが、昨年よりも増えていて、パソコンが確実に家電製品化して いることがうかがえます。 (09/24 2003: shige) 来年度 (2008) の時間割を見て気がついたのですが、計算機実習室は現在全学で利用し ているため 1~4 限までほとんど空きがありません。よって「実習室のコンピュータが使 える」というのはやや苦しいかもしれません。ただ、09:00~16:30 の間ならノートパソ コンを大学で借りるということも可能 ( 4.A.27. 「ノート PC を貸し出してくれるそう ですが」参照) で、それを利用するのも手ですが、やはり自分のものを持っている方が いいかもしれません (という気がしてきました (^^;)) (01/14 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.5. この学科ではパソコンに詳しくなれますか A 5.5. どうなんでしょう。これも人によって答えが違うような気がします。 コンピュータリテラシ、計算機実習などの時間に実習室のパソコンに関する知識を多少 勉強するでしょうし、実験、あるいは大抵の研究室でもかなりパソコンは使うでしょう から、基本的な操作は自然と身につくことになると思います。また、パソコンに詳しい 学生も他の学科よりは多そうな気がしますから、そういうところからそういう知識も得 られるでしょう。 ただし、多分どこの大学でも「現在のパソコンに関する講義」のようなものはあまりな いんじゃないかと思います。 そういう表面的な知識のようなものは大学で勉強しなくても、雑誌や本を見て独学で十 分知ることはできますよね (または専門学校で学ぶのかな ?)。大学では、むしろその原 理だとか、もっと先のものを作るための基礎学問だとか、独学で専門書を見て勉強する のはちょっと難しい、といったものを勉強するんだと思います。 また、現在のコンピュータの発展を見てもわかりますが、表面的な知識は 4,5 年も経つ とほとんど役に立たなくなります。そうではないことを大学では勉強するんだと思いま す。 現在のパソコンの色んな知識が知りたければ、むしろコンピュータ雑誌や、インターネ ットニュースなどを見て自分で勉強するのがいいんじゃないかと思います。パソコンに 詳しい友達を作る、またはパソコン販売店のバイトをやる、っていうのが手っ取り早い かな。 (08/12 2001: shige; 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.6. この学科では IT のことが勉強できますか A 5.6. これも人によって答えが違うような気がします。 IT の定義は「IT = 情報技術 (information technology)」だそうですが、テレビで言っ ていることなどを聞いていると、なんとなくこの「情報」というのは「インターネット 」を指していて、そして、インターネットを使って、社会の経済、文化、生活の仕組み を変えてそれをうまく活かそう、ということであるように思います。 そこで使われるのはパソコンであり、携帯通信機器であり、 WWW ページやメールといっ たものだと思いますが、通信系の講義は、その方面の専門家もいますので講義数も多く 、勉強になると思います。IT の基礎となる学問は十分学べるでしょう。 ただ、「IT のため」のパソコンを使った実習、のようなものがあるかどうかは知りませ んし、 WWW ページの勉強といったものは実習で少しはやるかもしれませんが、あまりな いでしょう。そういう、どちらかといえば表面的な浅いもの、現在だけに通用する実学 のようなものは、専門学校では扱うかも知れませんが、大学では多分あまり扱いません 。足りないと感じたらそれは独学で勉強すればいいんじゃないかと思います。そのため の基礎は十分学べると思います。 (08/12 2001: shige; 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.7. もっとソフトウェアの事が勉強したいのですが A 5.7. 「Q 5.1. この学科のカリキュラムについて教えてください」にも書きましたが、うちの 学科の講義はソフトばかりでなくハードの講義も多いので、ソフトばかりやっている大 学に比べれば講義で学べるソフトの科目は多少少ないかもしれません。 ただ足りないと思うようでしたら、自分で勉強してみたらどうでしょうか。大学はそも そもそんな所だと思いますし、必要な資料は図書館にあるでしょうし、時間も多分ある でしょう。教員も、その分野なら例えばこんなもので勉強したら、といった相談にのっ てくれるんじゃないかと思いますよ。 そして、そういうのは一人ではしんどいので、複数人集まってやるといいでしょう。 (08/26 2001: shige) 良く調べみたら、今年 (2001 年度) の 1 年生のカリキュラムからは多少ソフト系の科 目が増えていて、他の大学の情報だけの学科に比べてもそう遜色なくソフトウェアの事 が勉強できるようになっているみたいです。 他の情報系にあってうちにないのは、例えば 「コンパイラ構成論」「AI」「OR」「計算理論」「C 以外の複数の計算機言語」 位じゃないでしょうか (他にも細かいものは色々あると思いますが)。これらにしても、 やっているところもあれば、やらないところもあるのでそう大差はないと思います。上 にも書きましたが、とにかく不足だと思ったら自分で勉強してみるのがいいかなと思い ます。 (10/05 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.8. 計算機言語は C しかやらないのですか A 5.8. 確かにプログラミング実習では主として C 言語をやっているようです。ただ、卒業研究 では C 以外のもの (アセンブラ、Fortran, Delphi, VHDL, Basic, Java, Perl, C++, ...) を使うこともあるようです。 ただ、一つの計算機言語を覚えてしまえば、他の言語を勉強するのはそう大変ではない と思います。例えば、もっと学びやすいスクリプト言語などもありますが、それらも「C 言語」を学んだ後の方がスムーズに習得できる、という話もあるようです。 また、なぜ「C 言語」をやるのかと言えば、上の理由と、現在一番スタンダードだから 、といったところでしょうか。 現在 (03/14 2006) の計算機実習室にはプログラミング言語環境としては、 ・ Visual Studio .NET (Visual C++, Visual Basic, Visual C#) ・ Borland C++ compiler とその統合環境ソフト Crescent, CPad などが入っているようです。 (11/06 2001: shige; 03/14 2006, 06/29 2009 修正: shige) 追加情報ですが、情報電子工学演習では、 PIC マイコンの実習もやっていますので、そ の中では PIC マイコンのアセンブリ言語プログラミングもやっていることになります。 (01/14 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.9. この学科で取れる資格はどんなものですか A 5.9. 2001 年度の大学案内から抜き出しますと、 ・ 取得できるもの: 高等学校教諭一種免許状 (工業) [教職課程履修者] ・ 卒業後、受験資格が得られるもの: 技術士、技術士補 ・ 受験資格に特に制限がないもの: 情報処理技術者、航空工場検査員、放射線取扱主任者、核燃料取扱主任者、エネル ギー管理士、廃棄物処理施設技術管理者、衛生工学衛生管理者、電気通信主任技術 者、工事担任者、無線従事者 とあります。教員免許に関しては「Q 4.B.3. 教員免許は取れますか」もご覧下さい。他 は良く分かりませんが「受験資格に制限がない」というのは逆にいうと大学を出たから といって優遇されることはない、ということではないでしょうか。実際に現在の学生が どれくらい資格を取っているのかは知りません。 なお、現在、情報処理の資格試験に対応する実習講義 (情報処理技術演習 I,II) が開講 されています。 (11/06 2001: shige; 03/14 2006, 04/09 2007 修正: shige) 追加ですが、「Q 4.B.3. 教員免許は取れますか」にも書きましたが、情報電子工学科で は今度 (2002 年度) の新入生から高等学校の「情報」の教員免許も取れるようになるよ うです。詳しくは教務課にお聞き下さい。 (02/28 2002: shige) 追加ですが、現在 (2007 年度)、学科のいくつかの単位を取ると、次の特殊無線技士の 単位を取ることができるようです。 ・ 第 1 級陸上特殊無線技士 ・ 第 3 級海上特殊無線技士 (04/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.10. 実験、実習の補佐を学生がやっているようなのですが A 5.10. それが学生ならば、最近多くの大学で採用しているティーチングアシスタント (略して TA) という制度で、実験や実習の補佐として大学のアルバイトとしてやっているもので す。多分他の学科でも行なっていると思いますが、大半は大学院生です。 TA を行なう学生にとっては、色んな意味で勉強になりますし、バイト代も出ますし (微 々たるもんだと思いますが)、有効に活用されればいい制度だと思います。受講している 学生も教員と違って話しやすいんではないでしょうか。 または、もしかすると「学生のような風体をした教員」なのかもしれません (^^; (03/31 2002: shige) なお、本学の TA は希望した学生がなれるという制度ではなくて、学校側からの依頼に より契約するという形のようですので、申し込み等はないようです。また、他大学では 学部生が行うこともあるようですが、本学のうちの学科では、現在はすべて大学院生が 行っています。 (02/08 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.11. 研究室配属はどのようにして決めるのですか A 5.11. 「Q 4.C.1. 研究室にはいつから所属するのですか」にも書きましたが、情報電子工学科 では 3 年後期から配属 (仮配属) しています。 まず 3 年生へのアナウンスが行なわれ、2 週間程度の各研究室の見学期間がおかれ、決 定日に各研究室の定員が示され、それに学生が希望を出してその場で決定となります。 定員を越えた場合は何名かは定員に達しない他の研究室に振り分けられることになりま すが、その場合教員の意見で決定するのではなく、学生同士で決定することにしている ようです (ジャンケンとかくじ引きとか話合いとか)。 なお、決定日に欠席した学生は適当に定員に達しない研究室に勝手に振り分けられるか もしれませんので注意が必要です。 (10/22 2002: shige) 追加ですが、今年 (2007) 教務委員になってその辺りのルールを整備して、学生に資料 も配布しました。現在、学内向けにその資料を以下で公開していますので、学内の方は 以下を参照してください。 ・ 情報電子工学科卒研配属について (2007) (11/20 2007; shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.12. プログラミングのソフトがフリーでインストールできると聞きましたが A 5.12. 現在うちの大学ではマイクロソフトの MSDN アカデミックアライアンスとかいう契約を 結んでいるようで、確かに本大学の教員や学生ならば、個人所有の PC にフリーで ・ OS (MS-Windows XP、Vista, 2000 等) ・ プログラム開発ソフト (Visual Studio (C++,C#,Basic), Visio Pro 等) ・ サーバソフト (SQL, Exchange 等) がインストールできるようです。 詳しいことは、情報電子工学科の技師の方に聞いてください。 (10/03 2004: shige; 01/14 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.13. 情報電子工学科に入るとコンピュータゲームが作れるようになりますか A 5.13. コンピュータゲームと言っても、レベルがありますから、まあごく簡単なゲームなら作 れるけど、 3D のゲームだとか、市販レベルのゲームが作れるかというと、それは情報 電子工学科に入っただけでは無理でしょう。 そもそも、うちの学科にはゲームを作るための講義、というものが設けられているわけ ではありませんし (多少、簡単なゲームを作る教材を使っている場合はあるかもしれま せん)、市販ゲームを作るような研究室もありませんから、ゲームを作るための勉強がし たいなら、その多くは自分でする必要があると思います。 ただ、プログラムに関してはプログラム実習等の科目でも勉強はできますし、その他、 ゲームに応用できる科目も色々あると思います。最近は、ゲームを作るために必要な基 礎理論の本なども出版されているようですからそれらを見ると参考になると思います。 そして、多分そういった本を理解するためには、大学で学ぶ数学や物理学、その他のコ ンピュータ科学等が色々必要になるんだろうと思います。 なお、情報電子工学科の過去の卒業研究で、ある種のゲームを取りあげたものもいくつ かあったようです。 (11/12 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.14. 情報電子工学科の教員はどんな研究を行っているのですか A 5.14. まずは、情報電子工学科の「教員・研究室」のページを見てみるといいでしょう。また 、そこに各教員の研究室の WWW ページへのリンクが貼られていれば、さらに詳しく研究 内容が書かれているでしょう。 大学の「教員紹介」に各教員の紹介のページへのリンクが貼られていて、そこに「研究 概要」なるファイル (PDF ファイル) が置かれていますので、それを見るとより詳しく わかると思います。ただし、そこからだと全教員の PDF ファイルの取得はしにくいです が、古い「研究者一覧」のページからだと、研究概要や各教員紹介のページへ直接リン クがありますので楽だと思います。 (03/14 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.15. 卒研発表会を見学できますか A 5.15. 少なくとも情報電子工学科では構わないようで、過去に企業の方や、卒業生なども聞き に来ているようです。学科の WWW ページにある以下のページにも、「一般の方々を含め 多数のご来聴をお待ちしております」と書かれています。 ・ 平成 18 年度情報電子工学科卒研発表会、修士論文公聴会のお知らせ http://www.niit.ac.jp/ieehtml/iee/sotuken.htm 情報電子工学科の 4 年生の卒研発表会は、例年 9:00 ~ 17:00 頃まで 3 会場を使って 行いますが、教員、4 年生に加え、研究室に仮配属されている 3 年生、あるいは意欲の ある 1,2 年生も多少聞きに来ているのでそれなりに教室が埋まりますが (うちの研究室 の発表はそうでもない (^^;))、他学科の学生や他学科の教職員、あるいは学外の人が来 ていることはあまりないようです。 なお、あくまでこれは情報電子に関しての話だけですので、他学科の発表会の見学に関 しては、各学科の情報を参照するか、各学科の方へお問い合わせ下さい。 (01/31 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.16. オフィスアワーについて教えてください A 5.16. 情報電子工学科では、今年 (2008 年) 前期から「オフィスアワー」を設けました。「オ フィスアワー」とは、教員が時間を空けて研究室 (個人研究室) にいて、学生の対応を する時間です。ただし、出張や病気、臨時の会議等で不在の場合もあります。情報電子 工学科の「オフィスアワー」については、詳しくは、以下をご覧ください。 ・ 情報電子工学科の WWW ページ http://www.niit.ac.jp/ieehtml/iee/ ・ 情報電子工学科教員のオフィスアワーについて (2009 年前期) http://takeno.iee.niit.ac.jp/~shige/iee/ohour/ohour2009-1.html (09/17 2008: shige; 06/29 2009 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 5.17. 情報電子工学科では 1 人 1 台のコンピュータが使える環境になっていますか A 5.17. 情報電子工学科の学生が利用できるコンピュータ環境は、以下の通りです。 1. 計算機実習室 (全学共通: 端末 100 台) 2. 図書室 (全学共通: 10 台位のパソコン) 3. 図書館で貸し出すノート PC (全学共通: 30 台位) 4. 情報電子第 4 ゼミ室 (8 台位のパソコン; 2009 年 7 月より) このうち、1. は、全学共通で、しかも講義でだいぶふさがっているので、つねに 1 人 1 台が使えるとは言えないと思います (講義中でも、空いている端末の利用を許可する 講義もあります)。 2., 4. は、それほど台数が多いわけではありませんので、これもつねに 1 人 1 台が使 えるとは言えないと思います。 3. は、比較的利用率は低いそうなので、それなりに利用はしやすいと思います。 しかし全体的に見て、情報電子の学生に 1 人 1 台がつねに使える環境になっていると はいいがたいのが実情だと思います。以下も参照してください。 ・ 「Q 4.A.4. 計算機実習室について教えてください」 ・ 「Q 4.A.27. ノートパソコンを貸し出してくれるそうですが」 ・ 「Q 5.4. 情報電子の学生はパソコンを持つべきですか」 (06/29 2009: shige; 07/05 2009, 07/07 2009 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 6. 数学について ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.1. 工学部の数学と理学部数学科の数学はどう違いますか A 6.1. 目的の違いからでしょうか、学ぶ分野も違っていれば、勉強の形なども違っていると思 います。 まず、分野から言いますと、理学部数学科で勉強するけれど工学部では勉強しない数学 はもちろんありますが、逆に、工学部では勉強するのに理学部数学科ではほとんど勉強 しない数学もあります。それは、数学のレベルがどうこうということではなく、数学を 学ぶ目的が違っているのだと思います。 工学部では工学部で道具として使う数学を主に学びますが、「数学」自身は工学などへ の応用を必ずしも意識せずに現在も発展していて、理学部数学科では、そのような数学 の一端を学んでいます。 よって、工学では、理論も大事ですが、むしろ計算できることを重要視しているように 思いますし、理学部数学科では、計算も大事ですが、なぜそうなるのか、本当にそうか 、といった理屈、およびその理屈の進め方を身につけることを目標としているように思 います。 教科書も、理学部数学科の学生向けの教科書と、工学部の学生向けの教科書では書かれ 方に違いがあるように思います。 (06/09 2001: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.2. 工科大ではどのような数学を学びますか A 6.2. カリキュラムは多少変わることもありますが、現在 (06/09 2001) は、基礎数理 I,II,III,IV が全学共通に講義されています (基礎数理 IV は 2001 年度後期新設)。こ こでは ・ 高校で行った数学の復習 (三角関数、指数、対数、ベクトル、行列、数列、微分、 積分) ・ 線形代数 (2,3 次元ベクトルやさらに高次元のベクトル、内積、外積、行列、行列 式、連立一次方程式、固有値) ・ 一変数の微分積分 (微分、積分の基礎、無限級数、ロピタルの定理、テイラー展開 、広義積分) ・ 多変数の微分積分 (偏微分、二変数関数の極大極小、重積分、塁次積分) ・ 常微分方程式 ・ フーリエ解析 などが講義されている、あるいはされる予定です (少し違う所はあるかも知れません)。 工学部共通の科目としてはやや他大学の工学部よりも数学は少ないような気もしますが 、学科によってはそれを補う形で専門科目として数学の科目を設けている所もあります 。 例えば情報電子工学科では、今年度から応用数理 A,B,C が開講され、ここでベクト ル解析、線形代数、確率・統計などが講義されますし、その他にも専門科目の離散 数学、数理計画、数値解析といった数学系の科目、または数学を多く使う科目など がありますし、他の専門科目でもその中で必要となる数学を補充しながら行われる 講義も多いと思います。 また、最近は高校の数学の多くの分野が選択制になり、入学する学生の高校数学の習得 状況がかなりバラバラになってきましたので、一年生の基礎数理 I,II においては、現 在 (06/09 2001) は、習熟度別にクラス分けを行っていて (cf. 「Q 4.B.8. 数学のクラ ス分けについて教えて下さい」)、補習なども行われているようです。 (06/09 2001: shige; 09/15 2001, 08/04 2002 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.3. 数学はどんな所に役に立っているのですか A 6.3. 色んな所です (^^; 現在の数学は、応用される数学の中からそのエッセンスだけを取り出して純粋な形にし たもの、具体性を取り除き抽象化したものをまとめているので、数学だけを見ても何に 使われるのかは確かにわかりにくいこともあります。 しかし、逆にそうすることで元の使われ方とは違う場面へも広く応用することを可能に しています。よって一般数学を教える立場で、こういう所に使うのだ、という固定した イメージを与えてしまうのはやや気が引けます (工学専門科目の分野でこのように数学 を使う、というのは全く構いませんが)。 ただこれだけだと何なので一例をあげますと、「微分方程式」によって例えば 人工衛生や天体の運動、吊橋のロープの形、電線のたわみの形、熱源を持たない物 体の温度変化、ビルや橋の弾性振動、エンジンが車体に引き起こす振動、犬が飼い 主を斜めの方向から追跡する時の軌道、液体容器からの水の排水の挙動、廃棄物の 海洋投棄の安全性、人口の増加傾向、互いに競合関係にある種の増減、気体や液体 の運動、天気予報に関する気象現象、人工透析装置の労廃物濃度変化、化学反応物 質の濃度変化、電子回路内での電流変化、音波や電磁波、高速道路での自然渋滞、 刺激と知覚の関係、神経繊維の信号伝達、... などを記述することができ、その解明が「微分方程式」によって行われます (もちろん 微分方程式によらない方法を取られるものもあります) が、これらはほんの一例です。 なお、この中には簡単なものもかなり難しいものも含まれますが、最近は微分方程式を コンピュータで解くことによって色んな現象が解明されるようになってきました。 工学では例えば微分方程式、線形代数 (行列、行列式、固有値)、フーリエ解析、確率統 計などは色んな場面で頻繁に使われる基本的な「道具」だと思いますので、ここだけに 使われる、ということはないと思います。 なお、微分方程式の色んな例を見たければ、例えば ・ 「常微分方程式」E.クライツィグ(北原和夫訳)、培風館 ・ 「自然の数理と社会の数理」(I,II)、佐藤總夫、日本評論社 ・ 「微分方程式で数学モデルを作ろう」D. バージェス、M. ボリー (垣田高夫大町比 佐栄訳)、日本評論社 ・ 「常微分方程式」マイベルク、ファヘンアウア (及川正行訳)、サイエンス社 などを参照して下さい。上の例も多くはこれらの本から取り出したものです。 (01/28 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.4. 工科大での数学のクラス分けについて教えて下さい A 6.4. 「Q 4.B.8. 数学のクラス分けについて教えて下さい」をごらん下さい。 (02/04 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.5. クラス分けの上位クラスは難しいですか A 6.5. クラス毎に担当教員が異なり、すべての講義内容を知っている分けではありませんから はっきりとは分かりませんが、そうでもないと思います。その理由を以下に述べます (ただし、あくまで私個人の意見です)。 常々学力には「知識」と「応用力」があってそれぞれ全く別な方向を向いたものだと感 じていますが、一般に数学が「難しい」という場合は知識よりも「応用力」を指すこと の方が多いように思います。 数学のクラス分けは「Q 4.B.8. 数学のクラス分けについて教えて下さい」にも書かれて いるように高校数学の習得状況に合わせて習熟度別に分けることを目的としているので どちらかというと主に「知識」で分けることになります。よって、各クラスでは出発点 と到達点が異なるだけで、深さ、難しさはそう変わらないのではないでしょうか (比較 はできませんが)。 だから上位クラスだからといってそう「難しい」ことをやるわけではないし、逆に下位 クラスだからといって「やさしい」ことをやるわけではないと思いますので、どのクラ スにいってもちゃんと勉強しなければ単位が取れないのは同じで、上位クラスだから、 あるいは下位クラスだから何もやらなくていい、ということは全くありません。 (02/04 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.6. クラス分けのクラスを自分で選ぶことはできますか A 6.6. 原則的に認めていないと思います。ただし、再履修の学生はその限りではないと思いま す。できれば、再履修の学生もクラス分けテストを受けて自分に合うクラスに行くのが いいでしょう。詳しくは担当教員に相談して下さい。 (02/04 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.7. 応用数学について勉強したいのですが A 6.7. 「応用数学」とは、工学だけに限らず、社会の色んな場面における数理的な現象に使わ れる数学全般を指しますので、範囲が広すぎてそれが何を指すかを答えることはできま せん。何冊か「応用数学」という本が出版されているようですが、それも書き手が想定 している対象によって中身が全然違っているようです。学科や専門分野によっても必要 となる数学は違ってくるでしょう。 工学部のカリキュラムでいうと、基礎の線形代数学や微分積分学の次に学ぶような数学 としては、 確率統計、微分方程式、ベクトル解析、複素解析、フーリエ解析 (ラプラス変換) などが取り上げられることが多いようで、応用数学、応用解析学、工業数学、といった 名前の本はこのあたりの分野を幾つかまとめたものが多いようです。 (04/01 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.8. 高校の数学を復習するのにいいテキストは A 6.8. ・ 高校の教科書 高校の教科書は、難しすぎもせず、くどすぎもせず、問題の解説もついていて、い いテキストだと思います。 ・ 高校の参考書 高校の参考書は、間違いやすい所もちゃんと注意してありますし、問題の解答も丁 寧なので、いいテキストだと思います。 ・ 他の一般書 他にも一般的な物は色々出版されていると思います。堅い教科書風の物もあります し、読み物風の物もあります。読み物風の物としては例えば □ 「図解雑学わかる微分・積分」今野紀雄監修、ナツメ社 □ 「数学超入門」郡山彬、日本実業出版社 □ 「オイラーの贈物」吉田武、ちくま学芸文庫 などがあります。最後のものには演習問題もついているようです。 (06/18 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.9. 微積分は工学ではどう使われているのですか A 6.9. 微積分に限らず、色んな分野の数学に対してこのような質問を受けますが、難しい所で すね。まずは「Q 6.3. 数学はどんな所に役に立っているのですか」をご覧ください。 例えば高校では微分はグラフの接線とか、関数の増減とか、道のりに対する速度、位に しか使いませんし、積分は面積、体積、速度に対する道のり、位にしか使わないように 思いますから、確かにそのような疑問も出るでしょう (ただし、単に微積分を勉強した くないからその言い訳が欲しい、という理由も多いように思いますが...)。 「Q 6.3. 数学はどんな所に役に立っているのですか」でも書きましたが、現在の数学は 応用される数学の中からそのエッセンスだけを取り出して純粋な形にしたもの、抽象化 したものにまとめあげています。そうすることにより、より広い応用が可能なように、 そしてより学び易いようにしているのです。 昔、数学の問題がほとんど文章題だった時代 (例えば江戸、明治時代) がありました。 つまり、全てが応用数学 (実学)、という状況です。例えば高等学校の問題集が ・ 100 円を月 1 分 2 厘の複利で預け入れるとすると、半年後の元利合計は幾らか ・ 月 1 分 2 厘の単利で預け入れたら半年後 1500 円であったとすると、元金は幾ら か といったような問題がずーっと並んでいる、といった感じです (歴史資料館等に行くと そういう問題集を見れることがあります)。当時は小学校、中学校などの問題集もそんな 感じであったというのが例えば「算私語録」「算私語録その II」(安野光雅、朝日文庫) などを見ると書いてあります。それに比べて現代流の純粋の数学部分のみを教える方が ずっと早道で楽だ、ということはわかってもらえるでしょうか。 微積分のような基本的な学問はどこでも出て来る、といっていいくらい使われるんじゃ ないかなと思います。だから 2,3 の例である固定したイメージを与えてしまうのは逆に あまり良くないようにも思います。九九はこういう応用で使います、二次方程式はこう いう応用で使います、とは明確にはいえないのと同じです。 あえて言うならば、工学では、 基本的な微積分の先にある、より応用的な道具であるテーラー展開、微分方程式、 フーリエ解析、多変数関数の解析などで頻繁に使われる基本的な事柄であり、それ らを記述する言葉である といった感じでしょうか。直接微積分を応用するというよりも、基本的な道具だという 感じですね。 (07/31 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.10. 式変形や式の整理ってどこまでやればいいのでしょうか A 6.10. う〜ん、難しいところですね。式変形がその問題の目的である場合と、そうでない場合 では違うでしょうし、高校の数学では、習ったか習っていないかでできる変形とできな い変形があるでしょうから、単に問題だけで決まる問題ではなくて、それを解く人、設 定されている条件、目的などによって変わって来るように思います。 個人的な意見を言えば、 ・ 式変形を行って簡単な形になるならそうした方がいいだろう ・ それにかなりの苦労を伴う場合、その式変形自身が目的ではない問題の場合は必ず しも必要ではないだろう ・ 目的によって必要となる変形は異なる といった感じでしょうか。例えば同類項はまとめる、約分できるものは約分する、定数 はまとめられるものはまとめる (例えば 2(3x-3y) は 6x-6y か 6(x-y) のように)、と いったことはどんな問題でもやった方がいいでしょうが、展開や因数分解や有理化など は、目的に応じてそれらの必要性は異なると思います。 例えば、ある式を微分したり積分したりする場合は、展開した方がいいことが多いです が (展開することが面倒で、展開せずに微分したり積分したりする方が楽な場合もあり ますが)、その式が 0 になる場合を求めるときは展開よりもむしろ因数分解をすべきで しょう。 要は目的に応じた式変形が必要で、さほど目的がない場合は複数の回答が考えられるな らできあがりが簡単に見える方を選択すればいいんではないでしょうか。 (09/03 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.11. 再履修の学生はどのクラスに入ればいいですか A 6.11. 基礎数理 I,II では、再履修の学生は原則として、前年度のクラスの一つ下位のクラス へ行くように、と指示しています。 (09/24 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.12. 「数検」を受けてみたいんですが A 6.12. 「数検」とは数学検定のことだと思いますが、あまり詳しくは知らなかったのですが、 調べてみると「数学検定」なるものは少なくとも 2 種類はあるようです。 ・ 日本数学検定協会の「全国数学技能検定」(こちらがいわゆる「数検」) ・ 国際算数・数学能力検定協会の「国際算数・数学能力検定」 いずれも、小学校 4 年程度から大学レベルまでが 8,9 級から 1 級までに分かれている ようです。両者の関係は良くは知りません。 受験方法は、10 人以上集まると団体受験ができて、その団体の指定する会場で受験でき るようですが、人数が少ない場合は個人受験で、主催者の指定する会場での受験となり ます。「数検」は、大きな本屋さんに行けば問題集も売っていて、そこにその手のこと が詳しく書かれていますので、それを参照すればいいでしょう。また、いずれも WWW ペ ージがありますので、それを参照してもいいでしょう (上にそれぞれリンクが貼ってあ ります)。「Q 6.21. うちの大学の講義の単位を取れば数学検定 1 級は取れますか」も 参照してください。 なお「理科検定」や「漢字検定」、「日本語文章能力検定」なんてのもあるようですね 。 (12/01 2003: shige; 03/05 2008 修正: shige) なお、私の研究室の前に「工学系数学統一試験」なるものが掲示してありますが、これ はいわゆる「数検」とは違います。これは、元々中国・四国地区の国立大学の工学部の 先生方が 2003 年に始めたもので、大学の工学部等でほぼ共通に必要となる数学に関す る試験になっています。現在 (2006 年、2007 年) は新潟大学工学部でも行われていま す。詳しくは、以下のページをご覧ください。過去の問題や結果なども紹介されていま す。 ・ 全国工学系学部工学系数学統一試験 http://www.aemat.jp/exam 受験は無料のようですが、試験範囲は、 微分積分、線形代数、常微分方程式、確率・統計 となっていて、問題や説明を見るとうちの大学の基礎数理 I-IV の範囲を越えている問 題もだいぶあるように思います (線形代数の後半、常微分方程式の半数位、確率・統計 全部) ので、受験する場合は自分でそのあたりを勉強する必要があるだろうと思います 。ただ、分野毎に受験することもできるようですし、いずれも工学部では必要で基本的 な分野だと思いますので、それに向けて勉強してみる、というのはいいことなんじゃな いかと思います。 (03/05 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.13. 記号の書き方は講義の書き方に従わなければいけないのですか A 6.13. 講義中に「こう書いてください」と言ったものはそれに従ってください。例えば log の 底を小さく書くのではなくて下の方に書くとか、 "2・(-3)" (2 かけるマイナス 3) の カッコをつけ忘れない、などがそれに当たります。 「こう書いた方が良いです」「こう書くこともあります」程度のものは別に従う必要は ありません。例えば、等号を含む不等号の書き方は、私は等号部分を 1 本線だけにして 、さらにそれを斜めに書きますが、高校流に水平な 2 本線で書いても全く問題ありませ ん。 (12/01 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.14. 「関数」を「函数」と書いているようですが A 6.14. 昔「関数」は「函数」と書かれていました。現在でも中国では「函数」と書かれている ようですが、 function (関数) という言葉が中国に入って来たときに中国人は「函数」 という字を当てはめました。それは「函数」という言葉の中国での発音が function に 似ていたことと、「函 (はこ)」が関数をうまく説明する (ブラックボックスに数字を入 れるとそれに対応した数字が得られる) ということで意味も含めて当てはめたわけです 。とてもうまい当て字だと思います。 それが日本にも「函数」として中国から輸入されたのですが、戦後当用漢字が制定され たときに「函数」の「函」の字が当用漢字になかったために、同じ音の「関」が代わり に使われたわけです。つまり、中国で音と意味を同時に当てはめた、という歴史がそこ で失われてしまったわけです。 それに反抗してか、または古くから使っているためか、私が学部の学生だった頃も一部 の先生は「函数」と書いていて、私もそれを踏襲しているわけです。ちなみに日本数学 会には、「函数方程式」という分科会がありますが (私が所属している分科会です) 現 在でも古い「函数」という名前を使い続けています。まあ、気分の問題ですかね。 (12/01 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.15. モンスターって何ですか A 6.15. 数学の世界で「モンスター」というと散在型単純群としてのモンスターのことだと思い ますが、どこでお聞きになったのでしょうか。むしろそちらの方に興味があります。私 は専門家ではないので、多少調べてみたことを書きます。 ある数学的な集合 A の要素に「積」* が定義できて、 ・ a,b∈A ならば a*b∈A (積に関して閉じている) ・ ある要素 e∈A が存在して、全ての要素 a∈A に対して e*a=a*e=a (e: 単位元) ・ 全ての要素 a∈A に対してある元 b∈A が存在して a*b=b*a=e (b: a の逆元) ・ 任意の要素 a,b,c∈A に対して (a*b)*c = a*(b*c) (結合法則) が成り立つ場合、この集合 A を数学では「群」といいます。例えば行列の積は結合法則 を持ち、また逆行列、単位行列がありますので、 2 次正方行列全体から行列式が 0 に なる行列を取り除いた集合は群になります。この群は無限個の要素を持ちますが、有限 個の要素からなる群もあります。例えば、A={1,2} に、積 * を、 1*1=1, 1*2=2*1=2, 2*2=1 と定めると、これは群になります。群は数学の中でとても大切な概念ですが、量子群、 結晶群、変換群など、応用上も非常に重要です。その群の研究の中で有限群を完全に解 明 (分類) しようというプロジェクトがあり、その過程で得られたのが 26 個の散在型 単純群です。その中で特に位数 (= 要素の数) の大きい 2 つの単純群を Baby Monster, Monster、と呼んでいます。位数はそれぞれ 2^41・3^13・5^6・7^2・11・13・19・23・31・47, 2^46・3^20・5^9・7^6・11^3・13^3・17・19・23・29・31・41・47・59・71 だそうです (桁にして 34 桁と 54 桁)。なお、有限単純群の分類は、1981 年に完成を 見ています。 (cf. 「岩波数学辞典第 3 版」407 有限群 I, J (pp.1217-1221)) (12/01 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.16. 大学でも教科書以外に問題集を買って勉強すべきですか A 6.16. 大学の分野の数学でも問題集はないことはなくて、「演習書」という問題集が色々あり ます。ただ、かなり大きい本屋さんか、大学生協など、大学向け専門書を扱っているよ うなところでないと置いてないでしょう。または、大学の図書館にも多少置いてあるの で、それを借りる、あるいはその書名、出版者、著者を控えておいて本屋で注文する、 という手もあります。 で、「すべき」か「すべきでない」かですが、個人的な意見ですが、どちらでも良いと 思います。つまり、そうすることはもちろん悪いことではありませんが、必ずそう「す べき」だとも思いません。好きなようしたらいいと思います。 (08/04 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.17. 教科書でとばしているところは難しいからですか、必要でないからですか A 6.17. だいたいそんなところですが、もう少し正確に言うと、私の基準では「重要度が低いか ら」という感じです。 例えば、とばしたものというと「はさみうちの原理」や「中間値の定理」などがありま すが、これらは理学部数学科の学生のように理論をやる人、証明をする必要のある人に とっては必要なものですが、具体的な計算ではさほど使うものではないと思いますので 工学部では重要度が低いと言えると思います。 もちろん余裕のある人や興味のある人はどういう内容なのかを見ておいてもいいとは思 いますが、それに時間をかけるよりも、他の部分に時間をかける方がいいと思います。 (08/04 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.18. 効果の出る勉強法は A 6.18. 人にもよりますので難しいですね。だから色々やってみて自分に合った勉強方法を探し てみるのが良いんだろうと思います。私の個人的な意見は「大学の講義について」にも 書いてありますので、参考にしてみてください。 ちなみに私が学部の学生のときは、理学部数学科の講義は定理証明を教科書通りにその まま板書するスタイルでしたので、 ・ 講義中はとりあえずノートを取る ・ 余裕があれば先生の話も聞く (が、大抵はほとんど理解できない) ・ 講義後にノートを見ながら一つ一つ理解していく ・ 演習問題を解いてみる ・ わからないときは図書館で他の本などを調べてみる といった勉強方法を取っていました。だから今考えると自分で本を読んで勉強している のとそう変わらないことをやっていたように思います。友人の中には実際に講義は当て にせず、自分で本を読んで勉強していたものもいましたし、グループで勉強をしたり、 先輩に聞きながら勉強していた学生もいました (そういう仕組みが出来ていたように記 憶しています)。 (08/04 2004: shige) 追加ですが、私 (shige) が学生の時にある先生に教えて頂いた、「どうしたら数学が上 達するか」という 10 箇条を以下に紹介したいと思います。 なおこれは、元々私がいた数学科の学生向けに書かれたもので、そこでの講義や演習の やり方に対応して書いている部分もありますし、工学部と理学部数学科では「Q 6.1.」 に書いたように扱う問題がかなり違いますので、工学部の学生に以下が全て当てはまる わけではありません (「数学者を目指す人」に向けて書いてある部分もあったりします) 。 1. 基本を大切にする 定義、定理をしっかりと頭の中に入れる。 (これが出来ない人は先に進めない) 2. 演習問題を解く 自分で工夫して考える。自分の家で考えてもよい。 (これが出来ない人は、1. がしっかりしていないか、考えてわからないとすぐ 放棄する人 (後者の type の人は、社会に出ても知的な努力を要する職業で成 功しない)) 3. 定理は「何を述べているのか」考える。具体例を計算し、実際に定理が正しい 事を確かめる (これを実行していくと「数感」というべき感覚が目ばえてくる) 4. 自発的に本を読む (数学の) (講義以外の本を余暇を利用して読む) (講義以外の本を読んだ事のない人は好奇心、探究心に欠けている。→こういう type の人は、成績が良くても学問の楽しさを味わえない。悲しい事である !) 5. 友人と数学の話をする。 これは、基礎的知識の確認に有効である。どんな人でも、とんでもない思いち がいをすることがある。人と話すとその誤りに気付くことがある。 6. 間違い、不理解の場所を少しずつ減らす。 Test の後で、完全な解答をつくる。 「できなかった問題をそのままに放置する態度では進歩は生まれない」 マチガッタ事＝天の恵み、と考えよ。 7. 良い先生に指導をしてもらう。 良い先生とは (学問、教育の面では) 「何が重要、基本的であるかをハッキリ 言う人である」 現在の学問は非常に複雑であるから、重要な事と、重要でない事の区別がつか なければ、何も会得できない。 8. ズルをしない。 子供のショウギ遊びで、時々ズルをする子がいる。対戦相手が席を立っている 間に、駒をずらしてしまう... 数学でも同じ...。人のレポートを写してそれ で...。こういう人は何事も上達しない。 9. 数学以外の本を読む、考える。 単に数学の成績が良いだけでは、(もしその人が数学者になることを志すなら ば) 数学は成就しない。何故なら明確な人生観などが無く学問をしようと思っ ても、学問はそれほど甘くない。 10. 努力することを好む。人のいやがる事をやる。こういう精神が必要 楽して学問をしようと思ってもムダである。学問は急峻で、努力を要する。し かし、ある所まで登れば、上界で知恵を巡らす楽しみを味わえる。 結局、人間がイイカゲンだと数学は上達しない。数学で悩んでいる人が人間がイイ カゲンということではない。そういう人は、1.,2.,3.,5.,6. を参考に。 最初にも書いたように、この内容自体は必ずしも工学部の学生に当てはまる話とは言え ない部分もありますが、逆に、「数学」を「自分の専門分野」と置きかえて読み直すと 、どの分野に対しても素晴しい助言になっているのではないかと思います。 (03/22 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.19. 高等数学を使うとみかんを皮をむかずに取り出せると聞きましたが A 6.19. 江戸川乱歩でしょうか。 江戸川乱歩の探偵小説の中に、探偵である明智小五郎がそういうことを言っているシー ンが確かにありました。明智小五郎は趣味が高等数学となっていて、暇な時は高等数学 の問題を考えている、実際にそれを推理にいかそうとすることもあったように記憶して います。 で、みかんの問題ですが、これはトポロジーや微分位相幾何という分野の話です。私は トポロジーは専門ではないので詳しくは知りませんが、多分現実に皮をむかないでみか んを取り出すことはできないだろうと思います。トポロジーの問題で すりぬけをゆるすとして、折り目を作らずに球面を裏返すことができるか という問題があります。 1957 年に後にフィールズ賞を受賞した S.Smale という数学者 がそれが可能であることを証明した問題ですが、その後 A.Shapiro, G.Francis, B.Morin らが実際それを視覚化することができることを示し、現在はそのビデオなども あります (しかも驚くべきことに、この実に複雑な視覚化の問題を解決した B.Morin は 盲目の数学者でした)。詳しくは以下を参照してください。実際に球面の裏返しのアニメ ーションファイル (mpeg ファイル等) も置かれています。 ・ Outside In http://www.geom.uiuc.edu/docs/outreach/oi/ 多分江戸川乱歩はこの話を何かで聞いて、そこからそういう話を書いたのではないだろ うかと想像します。 (08/04 2004: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.20. 数学検定の資格は持っているとどういうことに有利ですか A 6.20. わかりません。 例えば英語検定の資格と似たような物で、多分、それを評価してくれるところにとって は有利でしょうし、そうでないところには有利ではないでしょう。 高校、大学でどれくらいの数学を履修している、どれくらいの数学が実際に身について いるかは、カリキュラムや内容は学校によっても違いますので成績表だけを見ても良く 分からない場合もあります。それを客観的に評価できることになりますので、想像です が取る側からすればそういう点で便利だと思うんではないでしょうか。 それに、数学検定や漢字検定などは、英語検定に比べると趣味の要素が少し強いんでは ないでしょうか。 なお、最近は、例えば ・ 数学検定準 1 級、1 級の合格者は大検「数学 I」が免除 ・ 高校、大学、短期大学等の入試での優遇措置を設けているところがある ・ 高校、大学、高専等で単位として認定しているところがある なども行われているそうです。なるほど、確かに「学校」ではそういうものを評価でき そうですね。 (09/19 2004: shige; 01/16 2005 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.21. うちの大学の講義の単位を取れば数学検定 1 級は取れますか A 6.21. 確かに、数学検定の 1 級は大学程度 (高等学校 ~ 大学卒業程度) のようですが、数学 検定の内容も年々変化して来ているようですから一概には言えませんが、全学的に行っ ている講義科目「基礎数理」に関して言うとちょっと難しいと思います。 ・ 基礎数理では数検 1 級の問題の分野全体をカバーしていない ・ カバーしている分野でも、試験範囲の内容全てをカバーしていない というのがその理由ですが、例えば現在の 1 級の内容は ・ 線形代数 ・ 解析 (微分積分) ・ 統計 ・ コンピュータ ・ その他 (他の自然科学科目への関連) となっていますが、うちの大学の基礎数理には「統計」や「コンピュータ」はありませ ん。ただし、これらは学科によって設けられている専門科目等でカバーできる場合もあ ると思います。 また、分野はカバーしている「線形代数」「微分積分」でも、その内容を見ると数検 1 級の「線形代数」の試験範囲は、 ・ ベクトル ・ 行列 ・ 行列式 ・ 一次変換 ・ 線形計画法 ・ 二次形式 ・ 固有値 (対角化可能な場合) となっているようですが、うちの大学の線形代数は半年なので、後半部分に上げられて いる科目はほとんどやっていません。多分多くの大学で、半年の線形代数の講義ではこ の後半部分は行われていないと思います (半年ではちょっとしんどそう)。「線形計画法 」が含まれているところを見ると、数検では広く実用的な知識も必要だと考えているよ うですね。 解析は ・ 微分法 ・ 積分法 ・ 微分方程式 ・ いろいろな級数 となっていますので、こちらは一応は基礎数理でほぼカバーしているとは思います (「 微分方程式」がどこまで出るのかにもよりますが...)。 基礎数理は大学低学年時に取得する基礎的な数学を意味しますので、むしろ準 1 級の方 が適切なのかも知れませんが、これも分野を見ると ・ 関数と極限 ・ 微分法・積分法の基礎 ・ 行列と演算 ・ 簡単な曲線 ・ 数値計算の基礎 ・ 基礎的統計処理 ・ 測定 ・ コンピュータの活用 ・ 基本的カオス現象　など 基礎数理とは関連のなさそうなものが色々含まれていますね (なんとなく出題者の趣味 が見えるような...)。 いずれにしても、基礎数理は別に数検のためにある科目ではないので、カバーしていな いところがあるのは当然だと思います。問題集を買って、足りないところは図書館の本 で自分で勉強する必要があると思います。また、多分問題集だけで身に付くような物で もないと思います。 なお、数検以外にも、最近では「工学系統一試験」なるものもあります。「Q 6.12. 「 数検」を受けてみたいんですが」も参照してみてください。 (01/16 2005: shige; 03/05 2008 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.22. 今まで数学が一番役に立ったときは A 6.22. これは、私 (shige) はそれを職業にしていて、常日頃役に立ち続けていますから、私が 答えてはいけませんね。どなたか他の人 (学生、その他) の人の回答が来るのを待ちま しょう。よろしくお願いいたします。 (07/28 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.23. 四次元空間で物を食べても体をすり抜けてしまうと聞いたのですが A 6.23. 一休さん風に言えば、「まず私をその四次元空間とやらに連れていってください」とい った感じでしょうか。 いや、決してちゃかしているのではありませんが、少なくとも私にはまともには答えら れません。それは、まずその「四次元空間」で ・ 我々が現在の三次元的な体を保ったまま四次元空間に「行く」というのはどういう ことか ・ もし行ったとして、その状態で三次元的な体を保ったまま四次元空間で「物を食べ る」ということに意味があるのか ・ その食べる「物」は三次元的な物体なのか、四次元的な物体なのか ・ 四次元空間内で三次元的な体を「すり抜ける」とはどういうことか といったことをまずはっきりさせる必要があるからです。その辺りをあいまいにしては 議論ができません。 多分 SF からの話なんだろうと思いますが、 SF はフィクションですから多少話をおも しろくするために科学的なところはごまかすこともありますし、科学的な考察が不十分 な場合もあります。上の話も、本来考えるべきとこをあいまいにして現実との感覚のず れをおもしろく伝えている話のように見えますし、単に二次元と三次元からの類推から 三次元と四次元の関係を述べているような気がします。 ちなみに、それとは逆に、二次元世界での生物はどのような形か、そこで使える機械は どうなるか、原子構造はどうなるか、といったことを科学的に考察した記事を見たこと があります。この二次元世界の機械の仕組みなどは、我々三次元世界への応用も十分に ありそうな気がします。興味がある人は以下を参照してください (ちょっと古いので手 に入りづらいかも)。 ・ マーチン・ガードナー (大熊正訳)「数学ゲーム IV」、日経サイエンス (1982)、" 平面世界への御案内" p116-p124 (07/28 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.24. 返却された答案に書かれている○、□、△、×はどういう意味か A 6.24. ○は正解、□はちょっと惜しい (少し減点)、△はもう少し悪い (もう少し減点)、×は 不正解 (点数はあげられない) を意味しています。それぞれの点数は問題によって違い ます。 なぜ□を△よりもいいものを表すのに使うのかというと、□の方が△よりも○に近いか らです。 (08/03 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.25. 返却された答案に書かれている L の反対 (」) のような記号は、こう書け、と いう意味か A 6.25. いや、違います。それは私の採点のときに書く記号で、そこまでは合ってる、というこ とを意味します。それを目安にすれば、どこで間違えているかわかるでしょう。 (08/03 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.26. 三角関数表の、30 度や 45 度や 60 度以外の数値はどうやって求めているので すか A 6.26. 現在のような関数電卓やコンピュータのある前から、正確な三角関数表が作られていま した。大航海時代、その航海の安全を支えたのが正確な測量術と正確な時計、そして正 確な三角関数表らしいです。 簡単に考えると、正確に直角三角形を書いて、その三辺の長さを計ってそこから計算す ればよさそうな気がするかもしれませんが、それでは 5 桁、7 桁といった高精度の三角 関数表を作ることはできません。実は、それらの数値は、半角の公式や加法定理などを 駆使して作られているそうです。この辺りの話は、以下の本に詳しく書かれています。 ・ 志賀浩二「数の大航海 - 対数の誕生と広がり」日本評論社 (1999) 第 2 章大洋と 星空 例えば、半角の公式 cos(x/2)={(1+cos(x))/2}^1/2 を使うと、開平 (平方根を求める筆算) の作業を行えば、 30 度に対する cos の値から 、15 度、7.5 度、3.75 度、1.875 度、0.9375 度、といった角度に対する cos の値を 求められます。 cos の値がわかれば sin の値も計算できます。このように小さな角度 に対する角度が計算できれば、加法定理を使えば、既に cos や sin が知られている角 度に対し、そのような小さな角度を加えた角度に対する cos の値も計算できます。その ようなことを繰り返すことで色んな角度の三角比の値を計算できます。 10 世紀には既 に 6 桁位の精度の 15 秒 (=1/240 度) 刻みの三角関数表が作られていたそうです。 しかし、現在はそのような計算をしているわけではありませんし、関数電卓の内部にも このような表が入っているわけではありません。現在は、微積分により発見されたテイ ラー展開 (または区間最良近似であるチェビシェフ多項式) などを使って、多項式計算 によって近似値を求めています。 例えば、sin(x) や cos(x) を求める場合、三角関数の性質を利用すれば、 0≦x≦π/4 (単位はラジアン) の範囲の x に対して求めることに帰着できます。このとき、sin(x) や cos(x) のテイラー展開 (マクローリン展開) 式 sin(x) = x-x^3/3!+x^5/5!-x^7/7!+... cos(x) = 1-x^2/2!+x^4/4!-x^6/6!+... を利用すれば、精度のいい値を求めることができます。 0≦x≦π/4 の範囲ならば、例 えば上の式は (π/4)^9/9!=3/10000000 程度の精度、下の式は (π/4)^8/8!=4/1000000 程度の精度があります。 (11/19 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.27. 無理数 e (=2.71828...) の e は数学者オイラー (Euler) の頭文字らしいです ね A 6.27. うーん、確かにそういう説もあるのですが、そうでないという話もあります。前者は例 えば、 ・ 堀場芳数「対数 e の不思議」講談社ブルーバックス B862 (1991)、3.4 節 ・ 片野善一郎「数学用語と記号ものがたり」裳華房 (2003)、II 8 節 などにありますし、後者は例えば ・ E.マオール (伊理由美訳)「不思議な数 e の物語」岩波書店 (1999)、13 節 にあります。 私はどちらかというと後者の説の方が納得できます。 E.マオールの本ではだいたい以下 のように説明しています。 ・ 一致した意見 (定説) はない ・ 指数の (exponential) の先頭の語を取ったという説もある ・ a,b,c,d は (定数などとして) よく使われるので、e を取ったという説もある ・ オイラーは非常に控え目な人だったので、自分の頭文字を使ったということはない だろう 私の意見 (さほど根拠はありませんが) を追加すると、 ・ 他人が、Euler にちなんで e とした、というならわかるが、自分の名前にちなんで 名前をつけることは通常考えにくい ・ オイラーは現在に通じる記号の書き方をした人で、πや i も意味を持った記号を使 っているが、自分の名前からというのはそれには合わない ・ 例えばほぼ同時代のラプラス (ラプラスの方が後) は e を c と書いていたりして いるが、 c は、a,b,c,... と定数を、x,y,z,... と変数を書く流儀からするとやや 使いずらいので、a,b,c,d を避けて、という理由はごく合理的 ということで、私は個人的には Euler の名にちなむ、という説はあまり信用していませ んが、何か根拠のある話があれば教えてください。 (12/07 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.28. e (=2.71828...) にはどういう意味があるんですか A 6.28. 「意味」という言葉の意味がよくわかりませんが、高等数学ではとても重要な定数 e で すが、これは微積分や無限級数、極限などを使わないと定義も難しいですし、その性質 も述べられませんので、数学をあまり知らない全くの素人に説明するのは難しい定数で す。 だから、逆に e の定義を知っているというのは、普通の人にはない知識を持っているこ とになるので、自慢... はできないですかね。 「意味」というのが定義を指すのであれば、微積分の本をご覧ください。πのように簡 単に説明できる定数ではありません。また、以下のように、e に関する本も出版されて います。こういう本が書けるくらい、e に関する話題はたくさんありそれくらい重要な 定数なんだ、ということもできると思います。 ・ 堀場芳数「対数 e の不思議」講談社ブルーバックス B862 (1991) ・ 小杉肇「e の数学」恒星社厚生閣 (1988) ・ E.マオール (伊理由美訳)「不思議な数 e の物語」岩波書店 (1999) ・ 志賀浩二「数の大航海」日本評論社 (1999) e にまつわる性質で興味深いものといえば、例えば以下のようなものがあります。 ・ オイラーの公式: e^ix=cos(x)+i sin(x) (i は虚数単位) 特に e^iπ=-1 は、数学の重要な定数 e, π, i が一本の関係式に現れる不思議な 式です。 ・ e もπも、無理数というだけではなく、整数係数の n 次方程式の解としての無理数 (代数的数) にはならない「超越数」であることが知られています (πの超越性より も e の超越性の方が先に証明されています)。 ・ 10 を底とする対数を常用対数、 e を底とする対数を自然対数といい、学校で学ぶ 順番は多分常用対数の方が先だと思いますが、歴史的には常用対数よりも先に自然 対数 (正確には、ほぼそれと同等のもの) の方が発見されたようです (ネイピア、 ビュルギ)。それを、より計算に適したものにするために常用対数が後から作られて います (ブリッグス)。そして、当時は対数自体、指数関数の逆、という定義ではあ りませんでした。 しかも、e という値が認識されたのは、自然対数の成り立ち方からして、自然対数 より後のことだと思われます。 詳しい話は、上掲書をご覧ください。 (12/13 2005: shige; 08/03 2006 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.29. 数学の雑誌は大学図書館で読めますか A 6.29. 数学系の雑誌というと、例えば以下のようなものが出版されています (03/06 2006 現 在)。 ・ 数学セミナー (日本評論社、1 冊/月) ・ 理系への数学 (現代数学社、1 冊/月) ・ 数理科学 (サイエンス社、1 冊/月) ・ 大学への数学 (東京出版、1 冊/月) (これは受験雑誌としての性格が強い) ・ 数学のたのしみ (日本評論社、季刊) ほかにも、各数学関係の学会の学会誌などが出版されています (日本数学会: 数学、日 本応用数理学会:応用数理、日本数学教育学会:算数教育、数学教育、全国数学教育学会: 数学教育学研究等)。 そして現在 (03/06 2006)、工科大の大学図書館には「数学セミナー」「理系への数学」 「数理科学」「数学」などが置かれています。 その他にも一般科学系の雑誌として、「Newton」「パリティ」などが置かれています。 (03/06 2006: shige; 03/08 2006 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.30. 積分にはまだ種類があるんですか A 6.30. これは、うちの大学の基礎数理で学んだ「広義積分」「重積分」以外にも積分があるの か、ということでしたが、実はまだまだ色々あります。例えば工学でもよく利用される ものに、以下のようなものがあります。 ・ 線積分 (曲線上の定積分) ・ 面積分 (曲面上の 2 重積分) ・ 体積分 (実質的に 3 重積分と同じ) これらは、かっこ内に書いたような意味のもので、通常の定積分や重積分が直線上の積 分や平面上の積分であるのに対して、「曲線や曲面の上での積分」になっていて、ベク トル解析や電磁気学などでよく使われます。しかし、いずれもパラメータを介して、通 常の定積分、重積分に変換して計算することができます。なお、これらは、具体的な数 値を求めるというよりも、むしろその意味の方が多分重要で、理論の展開の際によく用 いられます。 他にも、工学の人は多分めったにお目にかからないと思いますが、 ・ ルベーグ積分 ・ ボホナー積分 ・ スティルチェス積分 などの、通常の積分を拡張したような積分があり、数学ではよく用いられています (最 初の 2 つは私も使います)。ちなみに、これらの名前はすべて人名で、逆に通常の積分 は、人名を付けて呼ぶならば「リーマン積分」と言います。 数学辞典を見ると、他にも「アーベル積分」「バナッハ積分」「バーコフ積分」「ダン フォード積分」「ペティス積分」「ゲルファント積分」など、まだまだたくさんの種類 の積分が見つかります。 なお、特定の形の不定積分や定積分に名前をつけた「フレネル積分」「ブロムウィッチ 積分」「オイラー積分」「楕円積分」などの用語もあります。 (03/10 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.31. 恒等的に f(x+y)=f(x)+f(y) となる f(x) が一次式以外にもあるって本当です か A 6.31. 次の問題を考えます。 すべての実数 x, y に対して、f(x+y)=f(x)+f(y) となる一変数関数 f(x) を求めよ 。 f(1)=a とすれば、有理数 x に対しては f(x)=ax となることは容易に示すことができま す。だから、例えば f(x) が「連続関数」ならば、すべての実数 x に対して f(x)=ax となってしまいます。 こういうときに、数学者は「連続関数」の仮定をおかない場合にそうでない例が作れな いか、とか、f(x)=ax となってしまう条件として、「連続関数」という仮定をもっとゆ るくできないか、などと考えるのですが、実際に連続関数という仮定を取り除いた場合 に、 f(x)=ax ではない上の解が存在することが知られています (厳密には、選択公理の 仮定の元で)。ただし、じゃあどんな解かと言われて、数式で書いたり、目に見えるよう に見せることは実はできません。 (03/10 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.32. 自然対数と常用対数のように、他にも順番が逆のものってありますか A 6.32. これは「Q 6.28. e (=2.71828...) にはどういう意味があるんですか」に書いた、通常 先に学ぶ常用対数より自然対数の方が先に見つかっている、という話のことだと思いま すが、講義でもたまに紹介していますが、そういうことは色々あります。「Q 6.28.」に も、自然対数と常用対数以外に、 ・ 対数関数が見つかった後でそれは指数関数の逆関数として認識された ・ 自然対数の底 e よりも自然対数の方が先に見つかった といったことを上げましたが、他にも例えば以下のようなものがあります。 ・ 行列よりも行列式の方が歴史的には先 行列式は、ごく古い話もありますが、ちゃんとした次数のものの計算は関孝和、ラ イプニッツの時代 (17 世紀) で、行列が使われだしたのはシルベスターやハミルト ン、ケイリーの時代 (19 世紀) のことのようです。 (cf. Matrices and Determinants) ・ 微分よりも積分の方が歴史的には先 微分はニュートン、ライプニッツらの時代 (17 世紀) ですが、積分はアルキメデス の時代 (紀元前) にさかのぼります。 ・ 複素数は、2 次方程式よりも、むしろ 3 次方程式を解くために導入された 現在は、高校ではすべての 2 次方程式を解くために複素数を導入しますが、歴史的 には 3 次方程式を解くときに必要なもの、として認識されました。その当時は 2 次方程式では虚数解は認められてはいませんでした。 現在の数学は、昔の理論を整理して再構築されたもの、学びやすい形に整えられたもの なので、こういう逆転は別に不自然ではありません。 なお、少し話は違いますが、例えば、 ・ ポアンカレ予想は N>4 の場合が先に解決し (1960-1962)、次に N=4 の場合が解決 し (1982)、 N=3 の場合は現在も未解決 なんてのもあります。 (03/10 2006: shige) 余談の追加ですが、3 次元のポアンカレ予想は、ペレルマン (G.Perelman 1966-, 露) によって解決した、とほぼ見なされたようです。ペレルマンはこの業績によって今年度 (2006) のフィールズ賞に決まりました (が、受賞は辞退したそうです)。 100 万ドルの 賞金のついた、いわゆるミレニアム問題の一つでもあったのですが、歴史が古いだけに 、その中でこれが最初に解かれるとは思っていませんでした。 (12/18 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.33. 「除算」って割り算のことではないのですか A 6.33. 数学的にも日常的にも、それが正しいと思います。どの辞書を見ても、「除算」とは割 り算のことと書かれています。 ところが、何故かこの用語が「引き算」の意味で使われることがあるようです。インタ ーネットで「規則」「除算」で検索してみるとじゃんじゃん引っかかりますが、そこで は多くが「引き算」として使われています。それらの文言が似ているので、多分国の通 達のようなものに言葉を揃えていて、その結果としてそのようなことが起こっているの だと思いますが、もちろんそのような使い方をする方が間違いだと思います。 それは、日常的に除算は割り算という意味として使われているので、除算という言葉を 割り算と解釈して計算してしまう人が出る可能性があるからです。「規則」等で使われ る専門用語だとしても、誤解を招く表現を用いて、それに従って間違った計算をしても 、それは間違った人を責めるべきではなく、そのような言葉で規則を作った方を責める べきでしょう。 検索結果を見ると、特に給料に関する部分でそのような言葉が使われているようですが 、引き算と割り算では結果がまるで違いますから問題が起こったらえらいことになるよ うに思いますがいいんでしょうかねぇ。 (03/17 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.34. 折り紙は定規やコンパスよりすごいと聞いたのですが A 6.34. 昔から数学には「作図問題」というものがあります。ある線分が与えられたとき、定規 とコンパスを用いてその線分の垂直二等分線を書けとか、ある角が与えられたとき、定 規とコンパスを用いてその角の二等分線を書けとか、そういう問題です。 ただしこの場合、定規は「直線を引くのには使えるが、長さを計るのに使ってはいけな い」というルールがあります。コンパスも「ある長さを保存して、それを半径として任 意の点を中心とする円を描く」以外の使い方をしてはいけません。だから、三角定規 2 つを滑らせて平行線を描くことも許されていませんし、ある点を中心として、ある直線 に接する円をコンパスで描く、という操作も許されてはいません。 このような制限の元で、どのような作図が可能であるか、ということ考えるのが作図問 題なのですが、ギリシャ時代に以下の 3 つの問題はこのようなやり方では作図ができな いのではないかと言われてきて、そして現在では、この 3 つはいずれも定規とコンパス での作図は不可能であることがちゃんと証明されています (三大作図問題といいます)。 ・ 与えられた角の三等分線の作図 ・ 与えられた立方体の倍の体積を持つ立方体の作図 (2^1/3 の作図; 立方倍積問題、 デロスの問題ともいう) ・ 与えられた円と面積が等しい正方形の作図 (π^1/2 の作図; 円積問題) 「折り紙」も、その折線を直線の描画だと見れば、円こそ描けないものの、長さを移し たり、線分の垂直二等分線や角の二等分線を描く (折る) ことができることはすぐにわ かるでしょう。しかも、折り紙では普通に可能である、 紙の上の 2 点を、それぞれ異なる直線の上に置くように折ること を許すとすれば (これは定規やコンパスにはできない)、実は角の三等分問題や、立方倍 積問題は、折り紙では作図可能であることが知られています。だからその意味では確か に「折り紙は定規やコンパスよりもすごい」と言えるかもしれません。詳しくは、以下 をご覧ください。 ・ R. Geretschlager (深川英俊訳)「折紙の数学」森北出版 (2002) ・ 阿部恒「すごいぞ折り紙」日本評論社 (2003) (08/04 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.35. 一番尊敬する数学者はだれですか A 6.35. 過去の数学者で現在まで名前が残っている人々は、人間的にはどうかという人も中には いますが、皆それぞれ素晴らしい数学的な業績を残しています。それらの仕事の内容は 、数学全体に対する重要性だけでなく、社会に与えた影響もはかりしれないものがあり 、どの人の業績を取り上げてももちろん私をはるかに上回る人達ばかりですから、すべ て尊敬に値します。 また現代の数学者でも、有名な数学者、賞をもらった数学者、次から次へと画期的な論 文を出している数学者、若くして優れた仕事をしている数学者などがたくさんいます。 彼らももちろん尊敬に値します。 昔のようにそれほど数学者を知らなかった状況では誰かを上げることは可能だったかも しれませんが、たくさんの素晴らしいを知っている今では誰か一人を上げることは大変 難しいです。優柔不断な回答で申し分けありませんが、「専門家」というのはまあそう いうもんだと思ってください。 (11/12 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.36. 数学に興味を持ったきっかけは何ですか A 6.36. はて何だったでしょうか。よくは覚えていません。 ただ、小学生や中学生の頃から数学や理科が好き、得意だったのは確かです。パズルや クイズなどを解くのが好きだったので、自然と「頭で考えて論理的に問題を解く」とい う方向に引かれていったように思います。 既にそういう興味を持ったあとで更に強く「数学」を意識しだしたのには、いくつかの きっかけがあります (それは多少覚えています)。 ・ 完全数の数列の規則性を考えてみたこと ・ 円の面積がπr^2 であることを証明してみろ、とある先生に言われたこと (そして 積分と出会ったこと) ・ スミルノフ「高等数学教程」や矢野健太郎の数学の啓蒙書などに出会ったこと これら、またこれら以外にも色々な数学的な経験をへて、数学に対して学びたい、知り たい、という欲求がかなり強くなっていって、数学を専門とする方向に進んでいったよ うに思います。 (11/12 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.37. 「オイラーの公式」は定理ですか、定義なのですか A 6.37. 「オイラーの公式」とは e^ix=cos(x)+i sin(x) のことでしょうが、難しいところですが、定理と定義の両方の側面がある、と言えるで しょう。 学生が習う分には、自然数乗の拡張として負や有理数の指数を高校で学び、そのさらな る拡張として複素数乗の定義のときにこの公式を目にします。つまりその場合は、「複 素数乗などというものがないところに複素数乗というものをこうだと決める」わけです から「定義」なわけです。このような形でオイラーの公式を目にするのが普通ですから 、その意味では「定義」であって「公式」というよりも「定義式」なわけです。 一方で、1/2 乗を平方根と定めることが自然、すなわち他の計算法則に矛盾せず、通常 の指数の拡張として 1/2 乗を定めることが妥当であるという状況証拠がいくつかあるよ うに、実は、オイラーの「公式」もこのように定めることがごく自然であることが、複 素関数論などから導き出されます。つまり、オイラーの「公式」が成立することは、定 義というよりもむしろ「数学的な事実」であり、オイラーはその数学的な事実、すなわ ち複素数乗をどのように定義するのが妥当であるのか、というための式を「発見した」 ということになる、という風に見ることもできます。このような見方をすれば、これは 定義というよりも「定理」であって「公式」である、という言い方もできることになる わけです。 もちろん、教科書などを書く人、または最初に学ぶ人にとれば、理論の進め方、積み上 げ方にかかわりますから、定義は定義、定理は定理、とちゃんと認識しないといけませ んからそれはちゃんとおさえておく必要はあると思います。 ただ、私 (shige) の個人的な意見ですが、そもそも数学の定義なんてのは、同値な関係 であれば何を使ってもいいわけで (もちろんその後の議論のしやすさなどの点で同値な 定義からどれかを選ぶことは意味がありますが)、その意味ではどれが本当の「定義」で 、どれがそこから導かれる「定理」(性質) なのかという議論にはあまり本質的な意味は なく、それらすべてを性質として備えているものがその数学的な実体なんだ、という風 に考えます。だから、オイラーの「公式」も「定理」と見てよくて、そして同時に複素 数乗の定義でもある、といった感じが私 (shige) の見方です。 (12/18 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.38. 「f(x)≡0」ってどういう意味ですか A 6.38. 「≡」は、中学校の幾何などでは「合同」を意味する記号として使われますが、「恒等 的に等しい」という意味でこのような記号が使われることがあります。 単に「f(x)=0」と書いた場合、それが「ある x に対して」成り立つ式 (すなわち方程 式) なのか、「すべての x に対して」成り立つ式 (すなわち恒等式) なのかの区別がつ きにくいので、それが後者であることを明示するためにこのような記号を使うわけです 。 つまり、「f(x)≡0」と書いた場合は、f(x) はどんな x に対しても 0 で、すなわち 0 という定数関数に等しい、ということを意味しています。 (12/22 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.39. 「]a,b[」という記号はどういう意味ですか A 6.39. 数学では、あるところからあるところまでの範囲 (例えば a≦x≦b のような範囲) の実 数の集合を「区間」と言います。このような集合を、以下のように書き表します。 ・ [a,b] : a≦x≦b となる x の範囲 (「閉区間」とも言う) ・ (a,b) : a1 でなければこの級数は収束 せず、 -3≦s≦0 に対する値はいずれも∞となるのですが、オイラーは「ある計算法」 によって、 ζ(0)=-1/2, ζ(-1)=-1/12, ζ(-2)=0, ζ(-3)=1/120 のような式を論文に残しているそうです。 以前は、これは発散級数を組み合わせた計算を行っているので、このような式に意味を 与えるのはナンセンスである、とも思われていたようですが、最近の研究では、この計 算にはそれなりの意味があることがわかってきたようです。この結果等については、例 えば以下の巻末の解説部分に多少書かれています。 ・ W.ダンハム (黒川信重若山正人百々谷哲也訳)、「オイラー入門」、シュプリンガー ・フェアラーク東京 (2004 年) ただし、通常の無限級数の意味なら、もちろん s≦1 ならばζ(s)=∞と考えて間違いは ありませんし、むしろそれが正当です。このオイラーの計算が意味を持つのは、あくま である特殊な状況のもとで、ある特別な意味づけを行った場合だけ、と考えるべきだと 思います。 (04/30 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.44. 開平計算の他に、3 乗根を計算するものもありますか A 6.44. あります。「開立」といいます。 開平計算とは、筆算やそろばんなどを利用して平方根の桁を順次求めていくものですが 、その原理は、2 乗の展開公式 (a+b)^2=a^2+2ab+b^2 にもとづいています。同じように、3 乗の展開公式 (a+b)^3 =a^3+3a^2b+3ab^2+b^3 にもとづいて計算するわけです。 何らかの資料を見れば載っていると思いますが (インターネット上の解説もあるようで す)、開平の理屈をよく考えて、上の展開公式で説明できるようであれば、同じようにや れば開立もできますので、なんでしたら自分でその方法を考えてみられたらいかがでし ょうか。 (06/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.45. 入試に数学 III を課してないようですが、工学部なのに必要ないんですか A 6.45. 確かに、うちの大学の入試では現在 (2007 年) は数学 III (や数学 C) は課していない ようです。これには色々な理由があるんでしょうが、私なりの意見を書いてみましょう 。ただし、もちろん以下は大学の公式見解ではなく、あくまで私の意見なのでご注意く ださい。 ・ 現在の高校のカリキュラムへの対応 現在、高校のカリキュラムは選択科目が増えて、大学入学者の数学履修状況が昔に 比べてかなりバラバラになっています。うちの大学は、工業高校出身学生も多く受 け入れていて、そのような専門高校では専門科目もあるため、さらに数学などの時 間数が少なく、履修状況にはだいぶ違いがあります。 よって、それに対応するために初年時の数学科目である基礎数理 I,II ではクラス 分けを行っていますし、今年度からは学習支援センターも設けていますが、結局講 義では、高校で共通して履修している部分である数学 I,II あたりをベースにやら ざるを得ません。これは、大なり小なり、現在の多くの大学でそのような状況にあ るようです。 ということで、もちろん数学 III の内容が不必要なわけではありませんが、「その 辺りの内容を履修していると仮定して講義は行う」ということはしておらず、数学 III の内容は大学でも教えています。 ・ 大学の数学の教科書の仕組み 大学の工学部では、初年度は通常「微分積分 (解析学)」や「線形代数 (ベクトルや 行列)」を学びます。その大学工学部向けの「微分積分」の教科書は、高校の数学 III の続きになっているかというと、 (うちの大学には限らず) 実はそうなってい ない教科書がほとんどで、あらためて「微分積分」の基礎 (定義) からはじめて、 高校の数学の内容も含みつつ新しい内容に向かっていく、という形式を取っている ものが多いと思います。それは、以下のような理由があると思います。 □ 高校での微分積分は、実はやや厳密性に欠けた議論を行っているので、そこを 基礎 (極限、実数など) から厳密な論理で構築した本が多く、その考え方にも とづいて解析学の広い分野をカバーした形で書くと自然と高校の内容もその中 に含まれる。 □ 大学の初年度で習う数学は工学部では基礎であり、大学 4 年間の色んな専門分 野で使われる。よって、学生時代を通して度々参照される教科書であるため、 解析学の基礎事項は、高校で習う内容も含めて網羅して書いておくことが必要 とされる。 □ 最近の高校のカリキュラムの多様化に対応するように高校の基礎の内容も含む ようになってきている。 だから、高校の数学 III の内容は、教え方や説明の仕方は高校とは違うことが多い のですが、大学の教科書にも書いてあって、あらためて教えているところが多いと 思います。 ・ 専門分野で必要となる数学 工学部では、分野によってはそれほど数学を必要としないところもあるようですし 、必要とする数学が高校の数学 III のようなものとは違うものである場合もありま す。 大学が教養部と学部に分かれていた昔 (10 数年前) は、工学部の学生は共通して同 じ数学を教養部 (大学 1,2 年次) で履修していたかもしれませんが、ほとんどの教 養部が解体された今では、工学部でも学科毎に数学の履修要件を変えているところ が多いと思います。 例えば、情報のソフト系では微分積分のような「連続的な数学」よりも、グラフ理 論のような「離散的な数学」や「論理学」などが重視されることが多いようですし 、力学をそれほど必要としない化学系の学科でも、微分積分などよりも分子構造の 研究で必要となる「代数学 (群論)」が必要だという話を聞くことがあります。 もちろん、数学 III を高校で履修することは無駄ではありませんし、それを履修してい れば、それを活用できる分野にそれを応用することができるわけですから、知らないよ りは知っている方がもちろん得だろうとは思いますし、あらためて微分積分を学ぶ場合 も有利でしょう。 (06/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.46. フォークト関数ってなんですか A 6.46. 残念ながら聞いたことはありませんし、手元にある数学辞典などにも載っていません。 インターネットで検索してみると、光学物理分野に出てくるもののようですね。フォー クトは W.Voigt (1850-1919 独) という人の名前にちなんでいるもののようです。 ・ フォークト関数 (Wikipedia) http://ja.wikipedia.org/wiki/フォークト関数 コーシー分布と正規分布をたたみ込んだもの、という記述が見られますので、そういう 積分で表される関数になるんでしょう。以下に、IDL というデータ解析ソフトに実装さ れているフォークト関数の数式等が載っています。 ・ VOIGT http://www.astro.princeton.edu/~esirko/idl_html_help/V7.html 多分、特殊な分野で使用される特殊な関数なんでしょうから、その特殊な分野の専門書 を参照するといいでしょう。 (06/09 2007: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.47. 計算ミスをしないようにするにはどうしたらいいですか A 6.47. 難しいですね。計算ミスは我々数学者でももちろんありますし、歴史上の偉大な数学者 でもしていたようです。 ただ、計算ミスを減らすような工夫はあります。我々は、論文を書くときはもちろん計 算ミスがないものを書こうとしますし、テストの採点の際の正答例を作る際にも計算ミ スがあったら困りますので、そういう工夫を多少しています。とはいっても、たいした ことではなく、ごく標準的なものばかりです。 1. 計算は、頭の中よりも紙の上で行う 頭の中で暗算でする (楽) よりも、紙の上で手を動かす (しんどい) 方が計算ミス は少なくなります。頭の中で考えると、勘違い、見落としなどが起きやすいですか ら、一字一句目で見ながら計算するのがいいようです。 2. 計算は、丁寧に書き残す 大事な計算の場合には、1 行計算したら、その行の計算を確認して次に進む、とい うことを行います。その計算の確認のためには、計算を小さくメモ書き程度に書く のではなく (後で見てわかりにくい)、計算の過程を誰でも追えるように丁寧な式変 形を書き残すようにします。 3. やった計算を確認する 上にも書きましたが、時間があれば (大事な計算なら時間を使って) 1 行 1 行やっ た計算を確認します。上から順に同じように考えると同じところで間違える可能性 がありますから、気分を変えて計算を見直す必要があります。そのためには、多少 時間を置いてから見直したり、右から左へ見てみたり、下から上へ逆順にたどって みたり (例えば積分計算なら逆に微分の計算で上に戻ってみるとか)、といったこと も時には行います。 4. 別な方法で計算し直す/確認してみる 上にも書きましたが、同じ計算をたどると、同じ間違いをする可能性があります。 特に、計算方法を誤って理解している場合には、同じ方法でその間違いを見つける ことはできません。その場合、別の方法で計算をすることで、チェックするのが有 効です。 数学の問題には、解法が複数ある場合も多いです。そういう複数の方法を知ってい ることで、計算間違いや勘違いを自分で訂正することが可能になります。 5. 計算結果の意味を考えてみて妥当かどうか考える 答案の採点をしていると、小さな計算ミスによって、結果がとてもありえないもの になっているものを見ることがあります (例えば sin x の値が 1 を越えていると か、 log の真数やルートの中味が負になっているとか)。 計算を局所的に進めていくと、小さいミスにより最終的には大きな間違いになるこ とはありがちです。よって、最終的な結果の意味を検討することができるような問 題ならば、概算でもいいですからそのような検討をすることは重要です。逆に、そ れを行わずにありえないような解答を提出すると、単なる計算ミス以上にセンスの 悪い計算であると評価されかねません。 結果にパラメータ (文字) が含まれる場合には、具体的な数値をパラメータに代入 して確認してみたり、あるいは極端な数値をパラメータに代入して妥当性を検証す る、なんてこともよくあります。 論文などの計算の場合は、可能ならばコンピュータで計算もしてみて検算する、という こともあります。え、そっちが先じゃないの、って思われるかもしれませんが、数学屋 はまずは手でやる人の方が多いんじゃないでしょうか。 (03/19 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.48. 円の面積を置換積分で計算するのは循環論法になるのでは A 6.48. 三角関数の微分の話には、実はよくこの「循環論法」が問題になる場合があるようです 。 この「円の面積を置換積分」する場合の循環論法とは、以下のような問題のことです。 1. sin x, cos x の導関数の計算には、 sin x/x の x→0 のときの極限の値 (1) が使 用されるが、この極限を求めるときは、扇形の面積と三角形の面積の比較とはさみ うちの原理を使って求めている 2. 曲線で囲まれた部分の面積は積分で定義される (高校では「定義」ではなく「性質 」と教えるかも) から、半径 r の円の面積は (r^2-x^2)^1/2 を -r から r まで積 分したものの 2 倍となる 3. この積分の計算には、x=r cos t のような置換積分が使われるが、ここで三角関数 の導関数が必要となる つまり、1. には 2. が必要、2. には 3. が必要、3. には 1. が必要、ということで堂 々巡りをしてしまって、理論が正しいかどうかの保証がない (証明になっていない)、と いうことになってしまう、という問題です。 もちろんこれを避けるような理論の構成法もあって、例えば以下のような方法があるよ うです。 ・ sin x/x の極限で面積を使用せずに長さ (弧と線分) の比較で求める ・ 円の面積を置換積分ではなくて、小中学校で説明するような、細かな扇形に分割し て並べ変えることで長方形を作るとか、バームクーヘン状に考えて切り開いて三角 形を作るとか、という方式で求める ・ 三角関数を、三角形とは切り離して無限級数で定義し、そこから sin x/x の極限を 円を使わずに求める 個人的には、円の面積がπr^2(=(直径)×(円周)/4) であることは実際には小中学校で教 わることなので、積分での計算は「証明」というよりは「計算例」の一つだと考えれば いいのでは、と思います。 循環論法を嫌う人は、 sin x/x の極限をロピタルの定理を使って計算することも嫌うよ うです (ロピタルの定理を使う場合は sin x の導関数が必要になるが、それ自体はこの 極限から導かれる、という循環論法となる) が、私はあくまでロピタルの定理の例の一 つだと思うだけで、あまり気にしません。 三角関数や円の面積だけに限りませんが、色々な数学的な対象物に対する「定義」は同 値なものが複数存在することが多く、本によってそのどれを「定義」とするかは異なる ことがあります。そのうちのどれかを定義とすれば、その他のものはそこから導かれる 「性質」となるわけですが、同値であればどれを定義とするかはどれでも構わないので す。しかし、個人的な意見ですが、そういうのはあくまで厳密な理論を人為的に構成す るときのみに必要なもので、定義のどれをとると綺麗な理論が構成できる、といった話 は、それら全体を把握しているしている人にのみ意味があって、教育的なものとは違う のだろうと思います。むしろ、それらの同値な定義をすべて性質として含むような数学 的な実体として、「三角関数」や「円の面積」のようなものが存在していて、我々はそ れを色んな立場で観察しているんだ、そういった実体を理解/教育するには、わかりやす いところ、自然なところから入っていけばいいんじゃないか、という風に感じています 。 (03/19 2008: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.49. 数学の論文では証明の終わりには Q・E・D と書くのですか A 6.49. そういえばそういうタイトルのドラマをやっているようですね。ちなみに「Q・E・D」で はなく、正しくは「Q.E.D.」です。元は「quod erat demonstrandum」 (これで証明が済 んだことになるという言葉のラテン語) という言葉のようで、その頭文字を取ったもの です。'.' は省略していることを意味します。 大昔は学術論文をラテン語で書くという習慣があり、そのころに使われたもののようで す。しかし現在の数学の外国書や論文では、もしかしたら分野にもよるのかもしれませ んが、少なくとも私はほとんど目にしません。使えと言われても、なんとなく気恥ずか しさのようなものを感じますので、あまり使いたいとは思いませんね。 今は証明の終わりには、そこだけラテン語の略語で書くよりも、「This completes the proof.」とそのまま英語で書いたり、あるいは証明の終わりを意味するための記号とし て四角形 (□、あるいは■) を最後に置いたりすることが多いようです。手元にある本 も大半がこの四角形で、 Q.E.D. と書いているのは手元のものでは以下のもの (有名な 大著) 位でした。 ・ N.Dunford and J.T.Schwartz, "Linear operators. Part 1: general theory", (1988), John Wiley & Sons. (初版は 1950 年代 ?) なお、Q.E.D. 以外にも、学術用語、論文用語、そして日常語として色んなラテン語が使 われています。辞典を見ると例えば以下のようなものがあるようです。 ・ etc. (= et cetera; 等々) ・ i.e. (= id est; すなわち) ・ ad hoc (アドホック = 特別な目的の) ・ a priori (アプリオリ = 事前の、先天的な) ・ cf. (= confer; 参照せよ) ・ e.g. (= exempli gratia; 例えば) ・ per (〜当たり) ・ v.v. (= vice versa; 逆もまた同様) 一つ位は見たことがありませんか。 (02/19 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.50. 内積や外積の「内」「外」って何を意味しているんですか A 6.50. 少し調べてみたのですが、結論から言うとよくわかりませんでした。 ベクトルの概念や内積、外積などができたのは、数学の歴史としてはそれほど古い話で はなく、 19 世紀半ば位のことのようです。その元となるものは、W.R.Hamilton (1805-1865 アイルランド) と H.G.Grassmann (1809-1877 プロシア) によって独立に作 られたようです。 Hamilton は、(2 次元に対応する複素数を 3 次元に拡張しようとして) 「四元数 (x= a+bi+cj+dk)」を発明し、その実数部分を「スカラー」、それ以外の部分を「ベクトル」 と呼んだそうで、ベクトルという言葉を最初に使ったのも Hamilton のようです。この 四元数の「ベクトル」部分同士の積を行うと、その実数部分とベクトル部分に、今日の 内積と外積が自然に現れてきます。なお、ベクトル解析では基本ベクトルを i,j,k と書 くことがよく行われますが、これも Hamilton の四元数の名残りではないかと思います 。 一方で、内積 (inner product)、外積 (exterior product) という言葉を使ったのは、 むしろ Grassmann の方 (よって原著では多分ドイツ語) で、彼は以下のような記号を使 っていたようです (ただし外積の方は、現在の外積とは少し意味が違うよう)。 ・ A|B = A と B の内積 ・ [AB] = A と B の外積 もしかすると「内」「外」は、これらの積の書き方から来ているのかもしれません (単 なる個人的な想像ですので、信用しないでください)。 ただ、実際には Hamilton の四元数論も Grassmann の理論も、難解だったために当時は あまり理解されず、そのエッセンスを取りだして今日のベクトル (ベクトル解析) を作 りあげたのは J.W.Gibbs (1839-1903 米)、O.Heaviside (1850-1925 英) らのようで、 電磁気学の基礎方程式として有名な Maxwell の方程式も、当初は J.C.Maxwell (1831-1879 英) が Hamilton の四元数論を用いて表したとても複雑な式を、Heaviside が今日の形に直しているようです。現在の内積、外積の記法 (A・B、A×B) は Gibbs に よって導入されたようです。 なお、内積は「スカラー積」「ドット積」、外積は「ベクトル積」「クロス積」とも呼 ばれます。それぞれ前者は値を指していて、後者は記法を指しているのでしょうが、「 クロス」は成分による計算方法にも通じているのかもしれません。 参考文献: ・ A.N.コルモゴロフ他編、小林昭七監訳「19 世紀の数学 II -- 幾何学・解析関数論 --」朝倉書店 ・ The MacTutor History of Mathematics archive: W.R.Hamilton http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk:80/history/Biographies/Hamilton.html ・ The MacTutor History of Mathematics archive: H.G.Grassmann http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk:80/history/Biographies/Grassmann.html ・ The MacTutor History of Mathematics archive: O.Heaviside http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk:80/history/Biographies/Heaviside.html ・ The MacTutor History of Mathematics archive: J.W.Gibbs http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk:80/history/Biographies/Gibbs.html ・ The MacTutor History of Mathematics archive: Abstract linear spaces http:// www-groups.dcs.st-and.ac.uk:80/history/HistTopics/ Abstract_linear_spaces.html ・ WikiPedia (en): cross product http://en.wikipedia.org/wiki/Cross_product (04/18 2009: shige) 追加情報ですが、以下の本にそれに関する情報が載っていました。 ・ M.J.Crowe「A History of vector analysis」(1994), Dover (original: 1967, Univ.Notre Dame Press.) Grassmann は、最初は内積は線形積 (linear product)、外積は幾何積 (geometrical product) と呼んでいたそうですが、上記の本を見ると (p70)、「2 つのベクトルが近づ くとき、つまり一方から他方への射影があるときに 0 でない値を持つから『内』積」と する、と言っているようです。他方のベクトルの射影成分を内部に持つから、というこ とでしょうか。 その考え方からすると、外積は、「平行でないとき、つまり一方が他方に完全に含まれ ないときに 0 でない値を持つから『外』積」という理屈になりそうな気がします (実際 にそう書かれているわけではありません)。 工学向けの本には、外積は 2 つのベクトルとは垂直なものになり、その平面の外にでき るベクトルだから『外』積、という書き方をしているものもあるようですが、 Grassmann の外積は現在の我々の知る外積とは実際には少し違うものらしく、少なくと も「垂直なベクトル」というものではなかったようなので、「0 でない値を持つから外 積」というのが正しいかもしれません。 (09/15 2011: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.51. 個人的に数学の質問があるのですが A 6.51. これについては、現在は以下のように考えています。 ・ 質問者がうちの大学の学生、あるいは他大学の私 (shige) の講義を受講している学 生の場合 基本的に私 (shige) は質問は受けつけますが、他の講義の宿題の回答を教えろ、と いった質問には答えないことがあります。もちろん、それは質問者のためにならな いからです。 ・ 質問者が研究者の場合 それなりにお答えしたいと思いますが、それは質問の内容により判断させてもらい たいと思います (私では答えられないような数学もたくさんありますので)。 ・ 質問者が企業の方の場合 私 (shige) が所属しているのは工学部なので、工科系の企業の方からの質問にもそ れなりにお答えしたいと思いますが、それは質問の内容により判断させてもらいた いと思います (私では答えられないような数学もたくさんありますので)。 ・ 上記以外の場合 その場合は、以下のものは受け付けます。 □ 私 (shige) が WWW ページに書いている数学の話に対する質問 □ この QandA に載せるのにふさわしい内容の質問 □ その他、個人的におつきあいのある方からの質問であるとか、とても興味をひ かれるような内容の質問 それ以外の一般的な数学の質問は、原則として受け付けませんので、よその数学の 質問用の掲示板に行ってください。現在はそのようなものもたくさんあるようで、 「数学質問掲示板」といったキーワードで検索すると多分ウジャウジャと出てくる と思います。 なお、受けつけるか受けつけないかという判断は、こちらで独断で行わせてもらいたい と思いますし、受けつける場合でも返事などは時間がかかる場合がありますので、ご了 承ください。 (05/07 2009: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 6.52. 定理の証明は勉強しなくていいのですか A 6.52. 私は工学部の講義では、定理の内容だけを紹介してその証明は紹介しない場合がありま すし、逆に証明も含めて紹介する場合もあります。私 (shige) はだいたい以下のような 基準で考えています。 1. その定理、あるいは本論とその定理の証明がかけ離れている場合 例えば、代数の分野の定理なのに、その証明には解析学の手法を用いる場合 (例: 代数学の基本定理) とか、講義の本論としてはその定理を使って次の話に進みたい のに、その定理の証明をするのに別の定理をいくつか紹介しないといけない場合 (例: ロピタルの定理、テイラー展開) では、証明を紹介することにより定理の意味 する内容や、講義の本筋を見失いかねません。そのような場合は証明を省略してい ます。 2. 証明が極めて難しい場合 例えば極限の基本定理の証明法であるε-δ法などがこれに該当しますが、これもむ しろ定理を使うことの方が大事 (特に工学では) であるとして、証明を省略してい ます。 3. 証明により定理の理解が深まる場合 証明を知ることが定理を理解することにつながりやすい場合 (例: 無限級数が収束 すれば各項は 0 へ収束すること) や、勘違いしやすい定理の間違いを防げる可能性 がある場合 (例: 積や商の微分法則) は、時間が許す限り積極的に定理を紹介しよ うと思っています。 4. 証明に重要な内容が含まれる場合 例えば、証明に高校で習う重要な公式や内容 (例: 無限等比級数の収束性) が含ま れる場合がありますが、これも復習のためも考えてなるべく証明を紹介しています 。 ただし、その定理がなぜ成り立つかを純粋に知りたい、という知的好奇心を満たしたい 場合は、上とは無関係に証明を勉強すればいいだろうと思います。 ちなみに、理学部数学科では、そのように「なぜ」を追求し、定理を積み上げていくこ とで数学の理論を構築していくことが目標なので、どのように定理を証明するかという ことがとても大事ですから、理学部数学科では、計算問題よりもむしろ証明をちゃんと 勉強します (すべきでしょう)。 しかし、工学部では一般に、数学は工学で使うための道具なので、数学の定理の証明を 知ることよりも、その定理を使えることの方が大事だと思います。よって、工学部では 証明の勉強は、それほど重要ではないと思います。「Q 6.1. 工学部の数学と理学部数学 科の数学はどう違いますか」も参照してください。 (05/06 2010: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 7. その他 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.1. 研究室に入る時「扉を開けたままに」と言うのは何故ですか A 7.1. 確かに私は異性の学生に対してそう指示しています。たまに新聞でも取り上げられるの で、良識の府であるべき大学でも残念ながらそういうことが起こっているようですが、 セクハラの問題を起こさないためです。 これは学生、教職員お互いに気をつけるようにすべきですから、学生も異性の教員の個 人研究室に入る時は、できれば学生の方から扉を開けたままにしてもいいか聞く位がい いのではないかと思います。 (02/04 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.2. LaTeX の勉強をしたいのですが A 7.2. LaTeX は UNIX などでは標準的に使われる文書整形システムですが、 MS-Windows や Macintosh 等のパソコンでも動作します。学会雑誌などでは標準的な投稿形式として採 用されることもあるので、大学関係者では使っている人も少なくないと思います。 LaTeX のことをちゃんと勉強するならば、例えば以下のような本が参考になるでしょう 。 ・ 「文書処理システム LaTeX2e」レスリー・ランポート (阿瀬はる美訳)、ピアソン ・ 「LaTeX2e 美文書作成入門改訂版」奥村晴彦、技術評論社 ・ 「LaTeX スタイルマクロポケットリファレンス」奥村晴彦監修、今井康之、刀祢宏 三郎、美吉明浩共著、技術評論社 ・ 「UNIX 短編シリーズ LaTeX」青柳龍也、工学図書 ・ 「LaTeX2e パワーガイド」青山耕治、霜山滋、仲道嘉夫共著、秀和システム 最初のは LaTeX の作者の書いた本で、それが一番のお勧めです。 他にも、WWW ページで「LaTeX 入門」などを公開しているところがたくさんあると思い ます。 (06/07 2002: shige; 01/03 2003 修正: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.3. 研究室に入る時「扉を開けたままに」と言わないことがあるのは何故ですか A 7.3. 私は研究室の扉に試験結果などをはりだしたりしていて、それを見に来る学生もいるの で、その場合異性の学生でも「扉を開けたままに」と言わないことがあります。また、 言い忘れる場合もあります。 しかし、いずれの場合も、「Q 7.1. 研究室に入る時「扉を開けたままに」と言うのは何 故ですか」と同様のセクハラの問題を起こさないように、普段は降ろしている窓のブラ インドを開けて、外から中が見えるようにしています。決して、言う言わないを人を見 て切替えているわけではありません (そもそも私は扉が書棚で隠れているので、誰が来 たかは中に入ってもらわないとわかりません)。 これは学生、教職員お互いに気をつけるようにすべきですから、学生も異性の教員の個 人研究室に入る時は、できれば学生の方から扉を開けたままにしてもいいか聞く位がい いのではないかと思います。 (09/24 2002: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.4. 何故数学の教員なのに普段白衣を来ているのですか A 7.4. いくつかの意味 (= へ理屈) があります。 ・ 夏は教室のクーラーが寒いのでその防寒具として ・ 冬は静電気対策 (特にコンピュータ向け) ただしあんまり効かない (;_;) ・ 春、秋は単に着てると暖かいから ・ でかいポケットがついているので講義の時に色々持ち運ぶのに便利 ・ 私は講義ではチョークを大量に使うのでその粉よけ ・ 実験室では計算機もたくさん使うし分解をしたりもするので作業着として ・ なんとなく理系の大学のイメージに合う (「Q.4.D.2. 大学院について教えてくださ い」参照) ・ なんとなく制服っぽい 皆さんも白衣を着ませんか ? (11/20 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.5. アンケートを良く取るようですが好きなんですか A 7.5. まあ好きなんでしょう。 「講義」は「授業」と違ってどちらかというと一方的で普段学生の意見を聞くことが少 なく、学生の意見を得てそれを講義にフィードバックするには強制力の少ないアンケー トという形式はいいかなと思っています。ただ、無記名とすると授業改善にはつながら ない無責任な意見も出てくるので、現在は小テストの機会にアンケートを取っています 。 ただ、アンケートを取り始めた初期の頃とはその性格がかなり変わってきています。以 前は講義に対する不満を上げてもらうことで授業改善を行なっていましたが、それが多 少進んだためか不満は減ってきたので、最近は残った不満 (改善にはつながらない不満) に対してむしろ大学の講義とはこういうものなのだと説明を行なう、あるいは書かれて いた質問に答えるといった形になって来ています。ただ、もちろんそれ自体とても重要 なことだと思っています。一応学内の学生向けに WWW ページで公開もしています (cf. 「講義に関する page」参照)。 皆さんも、他の学生がその講義に対してどう思っているか、気になりませんか ? (12/01 2003: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.6. 講義室の冷房の設定を高くしているようですが A 7.6. この時期、うちの大学の講義室は冷房が入りますが、私は設定温度を 24~25 度くらいに して、冷房の強さは「弱」にしますから、確かに「すずしい」と感じる学生は少ないか もしれませんんが、それには理由があります。 1. 講義室、研究室は「すずしい」必要はない 人間の温度に対する感覚にはヒステリシス、つまり低い温度から上がった場合と高 い温度から下がった場合では違いが生じると思いますが、それを抜きにして単純に 考えても、 □ 0: 寒い □ 1: すずしい □ 2: 特に感想はない □ 3: 暖かい □ 4: 暑い という段階に分けられると思います。 講義室や研究室に冷房が入っている理由は、暑すぎると講義への集中力や勉強/研究 の能率が下がるから、だと思いますが、それには上の段階でいう 4 でなければいい のだと思います。だから本来は 3 で十分だと思うのですが、学生は子供ですからそ れでは満足しないので 2 くらいは許容しよう、と思っています。 しかし、大概の講義室の温度レベルは入ったとたんに「すずしい」「寒い」と感じ る 0,1 のレベルですね。だから設定温度を上げているのです。 2. 講義室、研究室ではほとんど運動しない 講義をしていると、特に遅れて教室に入ってくる学生が、講義室の冷房を勝手に強 くしたりすることがありますが、それはまさに迷惑な、自分勝手な行為です。入っ てきたばかりの学生は、現在暑い中を歩くという運動してきたわけで、じっとして いる人よりも暑くなっているのですから、じっとしている人が丁度いい温度では暑 いのは当然です。 講義室、研究室ではほとんど運動しないので、暑くなければ十分なのです。 3. 暑いよりも寒い方が体調にさわる これくらいの気温では、実は冷房はなくても全く問題はありません。実際多くの大 学の講義室が現在でも冷房のない状態で講義されています (私もあの暑〜い大阪で 講義を受けていました)。 39 度、40 度となれば別ですが、新潟の 7 月くらいの気温なら多少汗をかく程度で 、ふらふらになったり熱中症になったりする人は多分出ませんが (そもそももっと 暑い外を歩いているわけですし)、冷房の効きすぎは、鼻をすする、腹をこわす、体 調がおかしくなる、という人が出てきます。 気温の変化が大きければ体に負担がかかるのは当然です。夏は「暑い」より「寒い 」方が体には悪いのです。 4. そもそも冷房に耐える格好をしていない 学生はそもそも冷房に耐える服装をしていません。冷房で気温を 24~25 度に下げる というのは、 5 月 ~ 6 月初旬くらいの季節に気温を戻していることになると思い ますが、もちろんそのころの格好をしている学生はおらず、講義室を見渡しても大 半が T シャツ 1 枚で、つまり 「外の暑い中を歩いても耐えられる服装」 であって「24~25 度の寒さに我慢できる程度」の格好でしかありません。しかも講 義室は日陰ですから、風通りがよければそもそも冷房はいらないのです。 それを私が設定するより低い温度、例えば 20 度以下に下げれば耐えられずに体調 にさわるのは当たり前です。むしろ、そういう寒さに耐える格好をしているのは、 白衣を着ている私くらいなもんでしょう (夏は私は防寒具として白衣を着ています) 。 以上のような理由から、講義室では「暑い」と感じる人よりも「寒い」と感じる人を優 先すべきだと思いますから、私の設定温度は、上記 1. の「暑くない」(2,3) のレベル だと思いますが、それが適当なんだと考えています。 (07/10 2005: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.7. 首からぶら下げているのはなんですか A 7.7. 近くに寄って見ればわかりますが名札です。わかりやすくていいでしょ ? (08/04 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.8. 竹野のホームページの「NIIT (新潟工科大学) 学内の方へ」の WWW ページには どんなことが書いてあるのですか A 7.8. たいしたことが書いてあるわけではありません。学内の学生向けの他の WWW ページの案 内や提案、情報提供などが主です。例えば、 ・ 講義等の所在の予定表 (研究室前にも掲示してあります)、 ・ NIIT 学内の Unix ユーザに宛てた提案 ・ 数検等の案内 ・ この Q&A の案内 ・ 工科大近辺の店マップの案内 ・ C 言語 Q&A やスクリプト入門の案内 などです。学内学生向けが主な目的ですし、学外へは非公開としている情報もあります ので、一応学内からしかアクセスできないようにしてあります。 (11/12 2006: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Q 7.9. 講義中は学生の方を見ないようにしているんですか A 7.9. はい、そうです。いくつか理由がありますが、そのうちの一つ (屁理屈) を書きます。 落語に 2 種類の理想の形があり、一つは演者自身の個性で話に引きこむ、笑わせるとい う形、もう一つは観客から演者自身の姿は見えなくなって、登場人物だけが見えていて 、話の中に引きこんでいくという形だという話を聞いたことがあります (少し違ってい るかもしれません)。 個人的には、大学の講義も教員自身が主人公ではなく、主体は講義内容であり学生であ るべきで、学生は教員の個性に引きずられて教わる、というよりも、学生が主体的とな って、講義内容も参考の一部としながら自分で学ぶ、という形が正しいのではないかと 思っています。 そのため、学生に顔を向けて「私が」教えています、と主張するのはできるだけ避け、 むしろ黒板に書いた内容が主ですよ、ということを伝えているつもりです。 講演会などを想像してもらってもわかると思いますが、講演者がこちらを向いてばかり いると、そちらにどうしても目が向いて、講演者が主役に見えてきますが、講演者がプ ロジェクター画面を向いてばかりいると、プロジェクター画面、つまり講演内容が主役 に見えます。どちらかと言えば、その後者を狙っているわけです。 (10/01 2010: shige) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 8. 回答待ちの質問項目 もし回答を考えましたら是非私にも教えて下さい。 ・ 他大学との交流について (工科大) ・ 飲食店ガイド (工科大) ・ 自動車や運転免許の保有率 (工科大) ・ 留学について (工科大) ・ アパートに関する情報 (探し方等) (工科大) ・ コンパについて (工科大) ・ 講義 (取り方等) について (工科大) ・ 柏崎市のイベントについて (工科大/その他) ・ 竹野研究室はしんどいか (竹野研) ・ 学生アンケートについて (工科大) ・ 大学の敷地について (工科大) ・ サークルの活動実績について (工科大) ・ 普通科/工業科高校出身学生の比率 (工科大) Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 9. 更新情報 上が新着 ・ 11/20 2011: 更新項目: 4.Z.6 ・ 11/17 2011: 更新項目: 4.E.4 ・ 07/07 2011: 新規項目: 4.B.23 更新項目: 4.E.15 ・ 09/15 2011: 更新項目: 6.50 ・ 07/07 2011: 新規項目: 4.A.34 更新項目: 4.B.2 ・ 04/12 2011 新規項目: 4.B.22 ・ 03/25 2011 新規項目: 4.A.33 ・ 01/20 2011 新規項目: 2.14 ・ 10/01 2010 新規項目: 7.9 ・ 06/17 2010: 新規項目: 3.11 更新項目: 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 ・ 05/06 2010: 新規項目: 6.52 ・ 07/07 2009: 更新項目: 5.17 ・ 07/05 2009: 更新項目: 5.17 ・ 06/29 2009: 新規項目: 5.17 更新項目: 5.8 5.16 ・ 06/12 2009: 新規項目: 4.Z.21 更新項目: 4.Z.6 ・ 05/07 2009: 新規項目: 6.51 更新項目: 1.4 ・ 04/18 2009: 新規項目: 6.50 ・ 04/06 2009: 新規項目: 4.A.32 4.E.32 更新項目: 4.A.28 4.B.1 ・ 02/19 2009: 新規項目: 6.49 ・ 01/09 2009: 更新項目: 4.A.6 ・ 09/21 2008: 質問の投稿で簡単な画像認証を導入。 ・ 09/17 2008: 新規項目: 4.A.30 4.A.31 4.C.8 5.16 更新項目: 2.4 4.A.3 4.A.5 4.A.13 4.A.15 4.B.4 4.D.2 4.D.5 4.E.23 4.Z.15 および、大学のページの構成の変更に伴う多くのリンクの修正。 ・ 07/28 2008: 新規項目: 4.E.31 ・ 07/01 2008: 新規項目: 4.Z.20 ・ 06/29 2008: 新規項目: 4.Z.19 ・ 06/26 2008: 更新項目: 4.B.2 ・ 05/06 2008: 更新項目: 4.Z.4 ・ 04/09 2008: 更新項目: 4.A.25 4.E.3 ・ 03/19 2008: 新規項目: 4.B.21 6.47 6.48 ・ 03/12 2008: 更新項目: 4.E.4 ・ 03/05 2008: 更新項目: 6.12 6.21 ・ 02/22 2008: 更新項目: 4.A.27 4.A.28 4.E.3 4.E.4 4.E.5 4.E.6 4.E.7 4.E.8 4.E.9 4.E.11 4.E.12 4.E.13 ・ 01/14 2008: 更新項目: 4.A.4 4.A.27 4.Z.2 4.Z.5 4.Z.6 4.Z.7 4.Z.8 5.4 5.8 5.12 ・ 11/20 2007: 更新項目: 5.11 ・ 11/08 2007: 新規項目: 4.Z.18 ・ 08/21 2007: 新規項目: 4.A.29 更新項目: 4.A.28 ・ 06/09 2007: 新規項目: 4.A.28 6.44 6.45 6.46 ・ 04/30 2007: 新規項目: 6.43 ・ 04/09 2007: 新規項目: 4.B.20 更新項目: 4.B.19 5.9 ・ 03/22 2007: 更新項目: 6.18 ・ 01/31 2007: 新規項目: 5.15 ・ 12/23 2006: 新規項目: 6.39 6.40 6.41 6.42 ・ 12/22 2006: 新規項目: 6.38 ・ 12/18 2006: 新規項目: 6.37 更新項目: 6.32 ・ 12/04 2006: 更新項目: 3.7 ・ 11/13 2006: 更新項目: 3.7 ・ 11/12 2006: 新規項目: 6.35 6.36 7.8 ・ 09/10 2006: 新規項目: 4.D.8 ・ 08/04 2006: 新規項目: 6.34 7.7 ・ 08/03 2006: 更新項目: 6.28 ・ 06/11 2006: 新規項目: 4.A.27 更新項目: 3.7 ・ 03/17 2006: 新規項目: 6.33 ・ 03/14 2006: 新規項目: 5.14 更新項目: 5.2 5.4 5.8 5.9 ・ 03/10 2006: 新規項目: 6.30 6.31 6.32 ・ 03/08 2006: 更新項目: 6.29 ・ 03/06 2006: 新規項目: 6.29 更新項目: 3.7 ・ 01/31 2006: 新規項目: 4.B.19 更新項目: 4.E.29 ・ 12/13 2005: 新規項目: 4.Z.17 6.28 ・ 12/07 2005: 新規項目: 6.27 ・ 12/04 2005: 新規項目: 4.E.30 ・ 11/19 2005: 新規項目: 6.26 ・ 11/12 2005: 新規項目: 5.13 ・ 11/11 2005: 新規項目: 4.E.29 ・ 11/02 2005: 更新項目: 4.A.19 ・ 09/29 2005: 「新潟工科大について」の 4 節を 4.A ~ 4.E, 4.Z 節に分割しました 。 ・ 09/26 2005: 新規項目: 4.E.28 更新項目: 4.A.26 ・ 08/03 2005: 新規項目: 6.24 6.25 更新項目: 2.8 ・ 07/28 2005: 新規項目: 6.22 6.23 ・ 07/10 2005: 新規項目: 7.6 ・ 04/11 2005: 新規項目: 4.A.26 ・ 03/21 2005: 更新項目: 3.7 ・ 01/16 2005: 新規項目: 6.21 更新項目: 6.20 ・ 10/15 2004: 更新項目: 4.A.4 ・ 10/05 2004: 更新項目: 4.A.19 ・ 10/03 2004: 新規項目: 5.12 ・ 09/19 2004: 新規項目: 2.13 6.20 更新項目: 4.E.3 ・ 08/04 2004: 新規項目: 6.16 6.17 6.18 6.19 ・ 07/25 2004: 新規項目: 1.4 更新項目: 1.3 「新しい質問の投稿」の節を追加しました。 ・ 07/16 2004: 更新項目: 3.8 ・ 06/25 2004: 新規項目: 4.A.24 4.A.25 ・ 04/25 2004: 更新項目: 4.E.2 4.E.6 4.E.7 4.E.8 4.E.9 4.E.12 4.Z.3 4.A.10 4.Z.6 ・ 04/01 2004: 更新項目: 2.4 2.11 ・ 03/17 2004: 更新項目: 3.7 ・ 03/11 2004: 更新項目: 4.E.26 ・ 03/04 2004: 新規項目: 4.C.7 ・ 03/01 2004: 更新項目: 4.E.3 ・ 02/08 2004: 新規項目: 4.B.18 更新項目: 2.8 3.3 4.A.3 4.E.11 5.10 だいぶ大きくなってきたので、一覧と本文を分離し (本文もセクション毎に分割)、 そちらをメインにしました。過去の形式の物も一応残してはあります。 ・ 02/06 2004: 更新項目: 4.A.19 ・ 12/22 2003: 更新項目: 4.A.19 ・ 12/05 2003: 新規項目: 4.B.17 ・ 12/01 2003: 新規項目: 4.B.16 6.12 6.13 6.14 6.15 7.5 ・ 11/20 2003: 新規項目: 4.B.15 4.Z.16 4.E.27 7.4 更新項目: 4.A.11 4.E.19 ・ 11/08 2003: 新規項目: 2.12 4.B.14 ・ 09/24 2003: 新規項目: 4.A.22 4.Z.14 4.Z.15 4.A.23 6.11 7.3 更新項目: 4.B.9 4.Z.5 5.4 ・ 07/24 2003: 更新項目: 4.E.15 ・ 07/07 2003: 更新項目: 4.A.19 ・ 05/28 2003: 新規項目: 4.Z.13 ・ 05/16 2003: 新規項目: 4.A.21 ・ 04/03 2003: 更新項目: 4.D.2 ・ 03/22 2003: 新規項目: 2.11 更新項目: 4.C.1 ・ 02/28 2003: 更新項目: 4.C.5 ・ 02/19 2003: 更新項目: 4.Z.12 ・ 02/12 2003: 更新項目: 4.E.5 4.E.7 4.E.9 4.Z.1 4.E.12 4.E.25 5.2 ・ 02/06 2003: 新規項目: 4.Z.12 ・ 01/27 2003: 新規項目: 2.10 ・ 01/17 2003: 更新項目: 4.E.19 ・ 01/15 2003: 新規項目: 4.A.20 更新項目: 4.E.26 ・ 01/10 2003: 更新項目: 4.C.1 ・ 01/03 2003: 更新項目: 4.A.4 4.E.12 4.A.11 7.2 ・ 12/19 2002: 新規項目: 4.Z.10 4.Z.11 4.E.26 ・ 12/12 2002: 新規項目: 4.E.24 4.E.25 ・ 11/15 2002: 更新項目: 4.E.19 ・ 11/02 2002: 更新項目: 4.A.3 4.E.3 4.E.9 ・ 10/23 2002: 新規項目: 4.D.7 ・ 10/22 2002: 新規項目: 2.9 4.C.2 4.C.3 4.C.4 4.C.5 4.C.6 5.11 ・ 10/18 2002: 更新項目: 4.E.9 ・ 09/03 2002: 新規項目: 4.B.13 6.10 更新項目: 4.B.5 4.B.7 ・ 08/04 2002: 更新項目: 2.2 2.4 4.E.10 4.B.7 4.Z.4 4.E.20 5.4 5.5 5.6 6.2 ・ 07/31 2002: 更新項目: 6.9 ・ 07/26 2002: 更新項目: 4.A.19 ・ 07/25 2002: 新規項目: 4.A.19 ・ 07/03 2002: 新規項目: 3.9 3.10 ・ 06/29 2002: 更新項目: 4.E.9 ・ 06/20 2002: 更新項目: 4.A.5 ・ 06/18 2002: 新規項目: 6.8 ・ 06/10 2002: 更新項目: 3.7 ・ 06/07 2002: 新規項目: 7.2 ・ 06/01 2002: 新規項目: 4.B.12 ・ 05/25 2002: 新規項目: 4.D.5 4.D.6 ・ 05/24 2002: 新規項目: 4.B.11 ・ 05/20 2002: 新規項目: 3.8 更新項目: 3.7 4.A.4 4.A.18 削除項目: 4.66 (4.E.16 に合併) ・ 04/15 2002: 新規項目: 3.7 4.B.11 ・ 04/14 2002: 新規項目: 4.D.4 ・ 04/11 2002: 新規項目: 1.3 更新項目: 2.4 ・ 04/09 2002: 新規項目: 4.Z.8 4.Z.9 4.A.18 4.E.23 ・ 04/08 2002: 更新項目: 3.6 ・ 04/05 2002: 更新項目: 4.A.9 4.A.15 ・ 04/02 2002: 新規項目: 4.A.17 ・ 04/01 2002: キーワード検索 (「QandA、NIIT 内へのリンク集等からの検索」) が できるようにしました。 ・ 04/01 2002: 新規項目: 6.7 ・ 03/31 2002: 新規項目: 4.Z.7 4.B.10 4.E.22 5.10 更新項目: 4.E.21 ・ 03/29 2002: 新規項目: 4.Z.5 4.A.13 4.A.14 4.A.15 4.A.16 4.Z.6 更新項目: 4.E.4 4.Z.3 4.A.10 ・ 03/29 2002: 簡単に更新情報を作ることにしました。さかのぼって過去のも少し作 ることにします。 ・ 03/28 2002: 更新項目: 3.3 ・ 03/23 2002: 新規項目: 4.A.12 4.E.21 更新項目: 3.3 ・ 03/06 2002: 新規項目: 4.E.20 更新項目: 4.E.18 ・ 03/06 2002: 本文中の「こちら」などのリンク先を全て改めました。 ・ 02/28 2002: 更新項目: 4.B.3 5.9 ・ 02/08 2002: 新規項目: 4.B.9 更新項目: 3.6 ・ 02/06 2002: 新規項目: 3.6 ・ 02/04 2002: 新規項目: 2.8 6.4 6.5 6.6 7.1 ・ 02/01 2002: 新規項目: 4.E.19 ・ 01/28 2002: 新規項目: 4.B.8 6.3 ・ 01/25 2002: 新規項目: 2.7 3.4 3.5 ・ 01/22 2002: 更新項目: 4.B.5 ・ 01/20 2002: 更新項目: 4.E.4 4.A.5 5.1 5.2 ・ 01/20 2002: 大学の WWW ページの改訂に伴い、リンク先等を修正しました。 ・ 01/14 2002: 新規項目: 2.5 2.6 ・ 01/08 2002: 新規項目: 4.D.3 4.E.18 Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 10. QandA、NIIT 内へのリンク集等からの検索 以下のものからまとめてキーワード検索します。 ・ 竹野研究室 QandA ・ NIIT 内の WWW ページへのリンク集 キーワードを何も指定せずに検索を開始すると、キーワードの指定についての簡単な説 明が見れます。 キーワード: [ ] [検索開始] 表示件数: [20 ] 要約表示: [ON ] ソート: [score ] なお、この全文検索システムは Namazu v2.0.20 によって構築されています。 Powered by Namazu Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 11. 新しい質問の投稿 この QandA にない質問を以下で投稿ができるようにしてみました (07/25 2004)。 注意: ・ データを入力した後は一回だけ「送信」ボタンをクリックしてください。データは それで送信されたことになります。 ・ 名前は匿名でも構いませんし、メールアドレスは省略しても結構です。 ・ メールアドレスを入力してもメールで回答を送るとは限りませんが (多分それは多 くの場合しないと思います)、質問内容等を確認させてもらうためにメールを送る可 能性があります。 ・ 必ずしもこの QandA にその質問が採用されるとは限りません。 ・ 実際に回答が載るまでに時間がかかる場合もありますので、大学に直接質問する方 が速いかも知れません。また、回答もあくまで竹野研究室において作成している物 に過ぎず、新潟工科大学の公式見解でもなんでもありません。確かな回答が必要な 場合は、大学に直接質問すべきです。 ・ ロボットよけに簡単な画像認証を追加してみました (2008 09/21)。画像が見れない 環境の人は、直接メールで質問してください。 名前 (匿名可): [ ] メールアドレス (省略可): [ ] 質問内容: [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [送信] [取消] Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 12. 質問、回答の協力者 ・ Shigeharu TAKENO ・ Takashi Tanabe (2003 年卒業) ・ および匿名で協力してくれた有志 Q and A 目次へ戻る ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 竹野研究室の Home page へ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 作成日: 11/20 2011 WWW-管理者＠竹野研究室 ( wwwadm@takeno.iee.niit.ac.jp)